14 养花优质课一等奖教案

《养花》第二课时教学设计

河北省沧州市运河区联立小学

刘真真

教学目标：

1、能概括作者养花的乐趣有哪些；能联系课文内容体会“不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？”等句子的含义。

2、理解重点词语“门道、如此循环、秉烛夜游”。

3、理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的思想感情。

教学重点：理解课文的思想内容，体会作者从养花中得到的乐趣。

教学难点：学习抓住重点词语来体会句子含义的方法

教学准备：课件、昙花视频

教学过程：

一、谈话导入

同学们，花草能装点自然，美化生活。人们都爱赏花，有的人更爱养花。上节课我们已经初读了《养花》这篇课文，知道著名作家老舍正因为爱花，所以才养花。他不养奇花异草，只养些好种易活的自己能奋斗的花草。还知道这篇课文主要讲的是（生回答：养花的乐趣）。（板书：养花

——乐趣

）

文中作者用一个句子高度概括了养花的乐趣,那就是“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动又长见识，这就是养花的乐趣。”（课件出示）齐读

这节课，让我们再次走进他的生活，去尽情体味一下老舍先生养花到底有哪些乐趣？

二、抓住重点，理解课文内容。

（一）默读3——6自然段，勾画出具体体现养花给老舍先生带来乐趣的句子，在旁边写出自己的体会。

（二）集体交流

◆增长见识

出示：

一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里；有的喜干，就别多浇水。摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思啊！不是乱吹，这就是知识呀！多得些知识决不是坏事。”

1、谈体会

2、理解“门道”，作者增长了哪些知识？（有的喜阴，就别放在太阳地里；有的喜干，就别多浇水。）这就是老舍先生摸到的一些门道。

3、摸到了门道，花草养活了，而且三年五载老活着，既增长了知识，又得到了乐趣。“多么有意思啊！这就是知识呀！”表达了作者学会养花后的什么心情？（自豪）一起来齐读第三段。

◆有益身心

出示：我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去。如此循环，让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。

1、谈体会

（如：老舍先生通过养花锻炼了身体，比吃药还管用。）

2、理解“如此循环”，“如此循环”在课文中具体指什么？（我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去。）齐读

3、想象老舍先生还可能给花干什么呢？（施肥、松土、修枝、除草……）

4、把施肥、松土、修枝、除草……放到这段话中，说话练习。

出示：我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，给这棵

，给那盆

，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去。如此循环，让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。

5、指导朗读，理解“如此循环”后，指名生品读。

正是因为养花，作者的脑力和体力得到了调节，消除了久坐或久站带来的腿部不适，代替了吃药，身体好了，这就是有益身心，（板书：有益身心）所以作者非常地在意自己种的花草，要是赶上……（出示有关句子，师引读）。

出示：要是赶上狂风暴雨或者天气突变，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好转，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是，这多么有意思啊！不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

1、两个“抢”字，你体会到了什么？（当时情况紧急、紧急）读出那种急切

2、作者两次使用“腰酸腿疼”、“热汗直流”，这么辛苦，为什么作者还说养花“有意思”呢？（作者不但没有抱怨养花的劳累，反而从辛苦中体会到了乐趣。“这是多么有意思呀！”这就是作者劳累后的感受，这是苦中有乐，是劳动带来的快乐。）

3、正是在养花的劳动过程中，作者体会到了人生的一条真理：

出示句子：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

这是一句……改成陈述句是……

4、你同意老舍先生的观点吗？请你用陈述句来说说自己在生活中与老舍先生相同的感受。

说话练习：不劳动，________________________，这也是真理。

不劳动，就得不到知识，这也是真理。

不劳动，就会一无所获，这也是真理。

不劳动，就没有好成绩，这也是真理。

不劳动，就无法生存，这也是真理。

劳动可以创造一切；幸福生活是劳动创造出来的；人活着，就应该劳动。

5、男女生合作读文，男生读黑色显示的黑色部分，女生读红色显示的情感部分。

◆使人喜悦

过渡：是啊，老舍养的花开花了，结果了，他将自己的劳动成果与朋友一起分享，由此得到了更多的乐趣。（出示第5段）

1、作者为什么会“骄傲”、“喜欢”？（夸“好香”——全家骄傲，肯定劳动成果；花分根，送友人——喜欢，真是送人玫瑰，手有余香）

2、还有高兴事吗？“秉烛夜游”，什么是“秉烛夜游”？出示课件：“载”的6种意思，帮助理解。老舍先生和他的朋友们在一起干什么有“秉烛夜游”的味道？简介昙花（出示昙花视频），所以有个成语叫“昙花一现”。

3、昙花美吗？如果有朋友送给你时，你感觉怎么样？你的朋友呢？为什么呢？（因为送人玫瑰，手有余香，也同样开心。）那我们就开心地读一读。

◆体验人生

过渡：养花的乐趣还不只这些，有时候乐趣还体现在伤心的时候，那就是——引读第6段

养花使人伤心，老舍先生为什么也把它当作养花的乐趣？

老舍先生在文中并没有给出答案，你能替老舍解释一下吗？

明明是写养花的乐趣嘛，为什么要写伤心事呢？

用一个词概括：以忧衬乐。因为人生路上失败挫折和成功喜悦永远是相伴而行的，这样才构成丰富多彩的人生。老师想请你们想象一下，在这令人伤心的几天里，全家除了没笑容

之外，还怎么处理这些被砸的菊秧的？（请学生自由说一说）

预设：（1）他们会把那些砖扒开，把那些砸死的花埋掉。

（2）老舍肯定会去找找还有没有可以救活的花，如果有，老舍肯定不会放弃。

（3）我想，就算那些菊秧被砸坏了，那些根还是可以养活的啊。

（4）老舍以后会总结经验，汲取教训，不会再让自己的花草出事了。

师：对啊，你们的想象完全合理，老舍一定是不会被失败和挫折给打败的，伤心过后他一定会坚持的奋斗的。（板书：体验人生）

师：人生就像养花一样，不会是一帆风顺的，既然有成功的喜悦，就会有失败的苦恼，

即使一时的失意也是生活中一次宝贵的经历，回想起来同样也会乐趣无穷。

三、总结全文，升华情感。

养花本来是生活中的一件小事，也是一件需要付出辛劳的事，老舍先生却从中得到了这么多的乐趣——引读“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动又长见识，这就是养花的乐趣。”

通过学习，我们可以看出老舍先生是一个什么样的人？（热爱生活、热爱劳动）

四、布置作业

罗丹说过：“生活中并不缺少美，而是缺少发现的眼睛。”你能像老舍先生一样，用一颗敏锐的心去发现感受生活中平凡小事所蕴含的无限乐趣吗？

1、选择一种你养过的花草，写一篇文章，写出你养花的过程和感受。

2、如果没养过花，也可以写写你最喜爱的花草。

板书设计：

增长见识

14、养花——乐趣

有益身心

热爱生活

使人快乐

体验人生