19.1 出塞ppt配套教案和课堂实录

《出塞》教学设计

教学目标：

1、借助注释、字典或资料，了解诗意。

2、引导学生朗读、背诵《出塞》

3、感悟诗人在诗中表达的思想感情。

教学重、难点

理解诗句的意思，感悟诗歌的意境，体会诗人的思想感情。

教学课时

一课时

教学过程：

一、激趣导入

1、同学们，古诗是我们中华民族的文化瑰宝，在平时的学习中，我们积累了不少的古诗，现在，老师想考考大家，看看这几句古诗，你们会填吗？（出示课件）谁来试试，把这几句补充完整？（生答）

2、看来，同学们平时很注重积累，那你们发现没有，这几句诗，有什么特点呢？（都是描写边塞军旅生活）我们把这种描写边疆地区军旅生活和自然风光的诗，称之为边塞诗。

今天，我们再来学习一首唐代最为著名的边塞诗——《出塞》，请同学们和老师一起手书诗题，齐读课题。

（板书诗题）

二、解诗题

1、“塞”什么意思？（边关要塞）

“出塞”什么意思？（到边疆戍守边关）

2、简介作者和背景

人们常说，不打无准备的仗，充分的预习可使你在课堂上学得更轻松，关于王昌龄，关于这首诗，你有哪些了解呢？老师这里也有一些资料（课件出示相关资料）。

三、明诗意

1、了解了诗题，了解了诗人，现在请同学们自由读读这首诗，要求读准字音，读通诗句。

2、现在你们默读这首诗，看看这首诗每句讲了什么意思？不懂的地方可以用问号标准出来，也可以借助书下的注释帮助理解。

3、生汇报

⑴哪位同学愿意和大家交流一下，你有哪些不懂的地方？

⑵学生汇报交流不懂之处。

⑶现在，谁来把这首诗的意思完整的说一说？

指名说，自由说。

（教师适时讲解“互文”这一文学知识）

⑷现在，带着你们的理解再读这首诗。

（齐读）

四、悟诗境

1、古人常说：“诗以言志”。就是诗要表达诗人的一种情感，这首诗，想要表达诗人怎样的情感呢？让我们穿越历史的长河，回到千年前的唐朝边塞，再度走进这首诗。请学生们齐读诗的前两行。读了这一句，你的脑海里仿佛出现了什么画面？

2、这样的画面给你留下什么样的感受？能用词语来形容吗？

3、是啊，宁静的夜晚，偏远的边关，清冷的月光，戍边的战士，这是一幅多么孤寂、萧瑟的画面啊！让我们一起来读读这两行（师生同读）

4、遥望明月，你会想到诗人李白的一首诗“举头望明月，低头思故乡”。这样凄冷的夜晚，戍边的战士们望着天空中那一轮明月，他们会想些什么？

（想到了故乡，想到了家人„„）学生根据自己的理解回答。

征人们这一切一切的感受，都化成了一个愿望，那就是——回家。要

知道，这征人是千百年来的千百万征人啊！千百年来千百万人萦绕心头的

梦，却都只化成一句：

（引读）秦时明月汉时关，万里长征人未还。

5

、征人们在思念家乡

,

思念亲人

.

同在一轮明月照耀下的征人的亲人可

能会做些什么呢

?

高适又是这样描述的：

（出示）少妇城南欲断肠。读着这

一句你眼前仿佛看到了什么样的画面？你怎么理解这一句？

6

、仅仅是少妇在盼吗？还有谁在盼？（父母在盼，儿女在盼„„）

他们那白发苍苍的双亲老泪纵横地说——“秦时明月汉时关，万里长

征人未还”

。

他们那可怜的妻子在哀怨着——

“秦时明月汉时关，

万里长征人未还”

。

他们那孤苦的孩子在哭喊着——

“秦时明月汉时关，

万里长征人未还”

。

这千百年来千百万白发双亲、这千百年来千百万可怜的妻子、这千百

年来千百万孤苦无依的孩子对儿子、丈夫、父亲的期盼，却也只能化成一

句（引读）

“秦时明月汉时关，万里长征人未还。每个征人盼回家

,

每个征

人的亲人盼征人回家。诗人写出这样的诗句该有何等的悲天悯民的情怀啊

.

征人们回家有望吗？我们来看一段资料

:

7

、

（课件出示资料）仅山东一地的戍边战士，能回家的十个里面只有

两三人。他们只能面对这样的现实，让我们一起来读读前两行。

8

、同学们，我想用一个字就能概括他们此时心中的痛苦、无奈，一个

“悲”字。

（板书：悲）

9

、这就是战争带给我们的痛苦，战争一直延绵不断，思乡的征人，除

了想念家人，还在想念谁？（齐读后两行）

师简介李广，出示李广资料。

这样的将军怎能不让我们怀念呢？让我们一起来读一读后两行。

10

、汉代的将军李广，为什么唐代的士兵在思念他？

只要有李广将军在，胡人的军队就不敢入侵，边关就会＿；只要有李

广将军在，士兵们就能＿；只要有李广将军在，国家就会＿。所以士兵们

希望朝廷＿＿＿＿＿＿＿＿。

（希望能有一位像李广一样的将军来带领他们保家卫国，希望朝廷能

够启用良将„„）

11

、这就是我们的战士，他们的忠诚，感天地；他们的英勇，泣鬼神。

让我们再来读一读这两行，读出他们的豪情壮志。

（生齐读）

真的越是悲苦，就越是豪壮，这就是唐代边塞诗的特点——悲壮。

（板

书：壮）在悲壮中还饱含着深深的爱国之情。

（板书：爱国）

五、回顾全诗、拓展延伸。

现在，你们就是戍边的将士，你们矗立在边关，思绪万千，有悲有壮，

让我们用朗读来表达我们的悲壮情怀吧！

（生齐读）

六、布置作业

收集你喜欢的边塞诗，并摘抄到采集本上。

板书设计：

出

塞

唐·王昌龄

明月——关

人未还——终不还

悲

壮

爱国