3 黄果树听瀑ppt配用优秀获奖教案

课题

学习

目标

学习

重点

3黄果树瀑布

总第课时

六年级

备课人

1.正确流利地朗读通课文，会认七个生字，会写八个生字。

2.理解响遏行云、凝神谛听、摩肩接踵、白绢词语的意思。

3.读懂课文，概括课文的主要内容。

读通课文，学习字词概括课文的主要内容。

教师活动

学生活动

一．激趣导学

1.学生背诵李白的诗《望庐山瀑布》。

1.

学生背诵李白的诗《望庐山瀑布》。

2.庐山瀑布给你留下了怎样的印象？

3.你还见过哪些瀑布，它们给你的印象2.

学生谈一谈自己的感受。

3.

学生读课题，读出意思。

是什么？

4.今天，我们要去游览黄果树瀑布，你

4.齐读课题，

们想去吗？揭题。

5.简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁境内。

形成原因：县城西南15公里处有条白水河，5.了解黄果树瀑布。

这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而

出。到了黄果树地段，河床突然中断，滚滚

水流顺势下跌，形成了九级飞瀑。

二、自主探究

1.

这是怎样的写景文章呢？请大家打开学生按照自学提示开始自学：第一步：边读文边画出不理解的词

书17页，按照要求自学课文。

第二步：读会认字，记会写字

出示自学提示

（1）

自读课文，边读边画出不认识的字，第三步：查字典试着理解词语

第四步：试着说说主要内容

不理解的词。

（2）

自学生字，读准会认字，记住会写第五步：小组长检测组员会认字和会写字，组织读文。

字。

（3）

自学生词，理解响遏行云、凝神谛学生开始自学。

小组合作交流检测。

听、摩肩接踵、白绢词语的意思。

(1)组长逐一检查组员会认字、会（4）

默读课文，概括课文主要内容。

写字的情况。

（5）

小组合作学习，检测交流。

2.

请大家按照要求，开始自学课文。时(2)组员汇报自己完成的解词任务。

间为8分钟。

(3)组内每个成员汇报说课文的主（二）组织学生自主学习

要内容。组长给予肯定。学生认真（三）组织学生小组合作交流

倾听老师的小结，以便在今后的学（四）小结

习中有更快更大的进步。

三、合作交流

（一）字词检测

1.重点指导读好“绢、遏、撩、沁、聆、循、谛”的字音。

2.请大家打开练习本，听写词语。

3．请大家再看看黑板上的这几个词，快速地找出这几个词语所在的句子，用你选择的适合的解词方法进行汇报。

（二）检测读文

（1）看第一自然段，指名读，其他同学把书端好，认真听听他读得怎么样。学生说说，如果读得好，就往下进行。

(2)指名读第二自然段。请大家自己再练习读一遍，读完坐好，现在请同桌同学面对面坐好，互相检测。

（3）接下来我们看课文3----5自然段，快速练练你认为读不好的句子，等下我们抽签读。

（4）黄果树瀑布真美，我们接着往下看，咱们以小组为单位，练习朗读课文6.7自然段。组长带领组员自己练习。（练读后，指名小组读）。

（5）作者看后有什么感受呢？同学们先自己练习读最后一自然段，然后我们男女生挑战读。

（三）刚才咱们把课文读完了，大家基本上能读正确流利了，那么这篇课文中心句是哪句？课文按什么顺序介绍了黄果树瀑布的哪些方面？四、练习检测

通过这篇课文的学习，我们又积累了一些好词好句，请大家打开写字本进行书写。（提示注意书写姿势）

五、总结拓展：

这节课，我们通过朗读达到正确、流利、地朗读了课文。下节课我们再继续学习，练习讲这个故事吧！ 板书设计：

3．黄

果

树

听

瀑

摄

塑

声音

样子

感受

学生开火车读字，组词。

指名读

听写词语。学生拿出本子开始写，注意提醒学生注意写字姿势。写完后同位互相检查。

指名读第一自然段，指名读，其他同学把书端好，认真听听他读得怎么样。学生说。

同桌面对面坐好，互相检测，要求不丢字不添字。都读对了，同桌互相竖起大拇指。

学生自己快速练练你认为读不好的句子，然后抽签读第三自然段，读好后，由学生抽签往下进行。

学生练习读。小组先练习，分角色读一读，指名评，师生配合分角色读。

指名读同学评，评后练一练，同学推荐读，指名读，（评价）

男、女生练习读第8自然段，男女生比赛读一读。

学生回答问题，说后概括课文主要内容，其他学生补充。

学生多人练习说。

积累词语、句子。学生书写，学生自己提醒注意写字姿势

学生倾听。

课题

学习

目标

学习

重点

3黄果树瀑布

总第课时

六年级

备课人

1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.感受黄果树瀑布的壮美和大自然无限生机。

3.领悟作者抓住特点、运用比喻描写景物的方法。

1.感受黄果树瀑布的壮美和大自然无限生机。

2.领悟作者抓住特点、运用比喻描写景物的方法。

教师活动

学生活动

指名读词语，读准字音，读出对词语的理解。读2到3人后齐读。

说一说课文内容。

学生认真看老师写课题

1.学生按照自学提示认真自学：

第一步：默读课文2——6自然段用“~~~”画出描写瀑布声音的语句，用“--”画出描写瀑布形态的语句。

第二步：再读一读画出的句子，体会作者用字词精彩的原因。

第三步：做好批注。

一、激趣导学

1．听写词语

人喧马啸 白娟 循环 摄人心魄

生生不息 沁凉 塑像

2．课文主要写了什么内容？

3．导入：同学们，这节课我们继续学习课文，继续感受黄果树瀑布的美。

二、自主探究

出示自学提示：

1. 默读课文2——6自然段，

①边读边用“~~~”画出描写瀑布声音的语句，用“-”画出描写瀑布形态的语句。

②

再读一读画出的句子，体会作者哪些字词用的精彩，为什么？

③

边读边做好批注，小组内交流学习。

（自学时间6分钟）

2.学生以小组为单位自学课文2～6自然段。

自学评价：（随机评价）

3.教师总结自学情况

三、合作交流：

（一）学习写声音的语段。 1.指名读第一自然段中描写声音的句子。

2．（投影出示句子）请同学们自由读一读这段话。

3.师：你们觉得读这段话的时候要读出什么？（读出声音由小到大的变化）

4.谁愿意读。（指名读）评价：你读得不错，读出了声音由小到大的变化。

5.指导赏读。

（1）同学们，让我们带着欣赏的语气再来读这段话。

（2）交流品味“飘”“拂”“漫涌”“盖”。“飘”

2.第四部：小组长组织小组成员交流读文情况。

小组合作学习过程：组长先交流

所画的句子，说自己的读文体会；小组内2号、3号、4号按顺序读句子，之后小组讨论补充所遗漏的句子和关键词，补充批注。

3.学生认真倾听老师的点评。

1.学生出生读第一段中描写声音的句子。

2.看投影出示句子，自由读一读。

3.听指导明确读出声音由小到大的变化。

4.学生再读。

5.（1）让同学们欣赏地读。（2）学生品味“飘”“拂”“漫涌”“盖”

写出了声音的悠扬、轻柔，声音连续不断，一阵

一阵地过来……“拂”好像拂过游人的面颊……“漫涌”表现声音越来越近、越来越响、越来越快、越来越猛烈……

6.黄果树瀑布如此壮美，作者的语言又是那么准确、生动，我们要用心来读好这段话。（齐读）

7.再读读其他描写声音的句子，体会。

（二）学习写形态的语段。

A.引入：文中哪儿描写了瀑布的宽？（引出第2自然段）

B.引入：还有哪儿也写出了瀑布的形态？（引出第三自然段描写瀑布形态的句子）

1.指名读，你读了之后有什么感受呢？

2.教师引导学生再读文，一边读一边想象。

3.理解“银雨”“金街”。

4.齐读这段话。

(三)学习写感受的部分。

1.文中哪儿写出了作者的感受，引出第5、6、7自然段。

2.自由读，说说哪些句子读懂了，哪些句子还读不懂。重点理解：

（1）我们仿佛置身于一个圆形乐池中……这真让人感受到大自然的伟大、恢弘。从这句话你体会到什么？

（2）我们聆听着轰然作响的瀑声……荡起天地间纯净清澈的音响。引导学生理解整句话的意思。

(四)升华感受。

1.读最后一段。

2.用赞美语气。

指名读、齐读。

四、练习检测

1.分自然段读文。

2.背诵喜欢的自然段。

五．总结扩展

学习作者抓住特点运用比喻描写景物的方法写一处景物。

6.齐读。

7．再读读其他描写声音的句子，体会。

1.自由读。

2.指名读。

欣赏你读的“挂”和“倾泻”这两个词，说一说你为什么要突出这两个词。（学生回答）

3.齐读。

1.学生读，读后有什么感受。

2. 自己再读一读，一边读一边想象。

3理解“银雨”“金街”。

4.齐读这段话。

看录像，欣赏一下瀑布磅礴的气势。

1.学生回答文中哪儿写出了作者的感受？

2.自由读，说说哪些句子读懂了，哪些句子还读不懂。

（1）读文找句子。

（2）汇报交流。

1.读最后一段。

2．个人读、齐读。

1、学生分

自然段读文。

2.学生自由背诵喜欢的自然段。

学生写话。

板书设计： 3.黄果树听瀑

声响---响遏行云

黄果树听瀑 形态---阔幅白绢 大自然的杰作

感受---人瀑相融