3.3的倍数的特征教学设计第一课时｜教案在线预览

资料摘要

课题教学目标3的倍数的特征1、经历在100以内的自然数表中找3的倍数的活动，在活动的基础上感悟3的倍数的特征，并尝试用自己的语言总结特征。 2、在探索活动中，感受数学的奥妙；在运用规律中，体验数学的价值。让学生通过操作实验自主发现3的倍数的特征。教学准备课件教学过程设计一、复习导入。1、1.下面的

资料类型：教学教案文档

所属课文：3.3的倍数的特征

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2025-12-20 18:17:36

来源学校

学校：江阴市南闸实验学校

3.3的倍数的特征教学设计第一课时

未知

2025-12-20 18:17:36

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：3.3的倍数的特征教学设计第一课时

正文

课题

教学目标

3的倍数的特征

1、经历在100以内的自然数表中找3的倍数的活动，在活动的基础上感悟3的倍数的特征，并尝试用自己的语言总结特征。 2、在探索活动中，感受数学的奥妙；在运用规律中，体验数学的价值。

让学生通过操作实验自主发现3的倍数的特征。

教学准备

课件

教学过程设计

一、复习导入。

1、1.下面的数，哪些是5的倍数？哪些是2的倍数？哪些既是5的倍数，又是2的倍数？372 65 120 222222227 2、要使27 □是2的倍数，

□里可以填（）。

要使27 □是5的倍数，

□里可以填（）。

要使27 □同时是2和5的倍数，

□里可以填（）。

3、第1题中哪些是3的倍数。

要判断是不是3的倍数，只要用这个数除以3，看有没有余数。

二、自主探索，总结3的倍数的特征 1、研究3的倍数。

（1）3的倍数有什么特征呢？猜一猜。

（2）是3的倍数的同学站起来，依次写出来，看看有什么特征？你准备怎样研究？

（3）在本子上写好数位，个位，十位，百位……

然后用牙签摆出自己的学号。看看各用了几根牙签。

学生

汇报交流实验结果。

（4）第一组汇报学号，用了几根牙签。

第二组，是3的倍数的同学站起来，用了几根牙签。

不是3的倍数的同学站起来，用了几根牙签。

你有没有发现了什么？

（5）

举例推广。任意写一个多位数，先计算这个数是不是3的倍数，再数一数用了几根牙签。

通过举例，我们发现了3的倍数所用牙签的颗数正好是3的倍数。下面，老师报数，你们用牙签摆数，看看这个数要用几根牙签，判断它是不是3的倍数。

29、45、351、67、284、96、132、256……

（多摆了几个数后，可能有的学生不用摆了，直接会判断了）

（6）教师故意追问：你怎么不摆也知道用了牙签了？（引导学生发现，所用牙签数，就是各位上数字之和。）

（3）现在，你们能说一说3的倍数有什么特征了吗？

学生归纳出：3的倍数，它各位上数的和是3的倍数。

教学重点

教学难点

知道3的倍数的特征，能判断一个数是不是3的倍数。

三．巩固练习。

完成“练一练”

学生完成，师巡视，适时指导。

不计算，你能很快说出哪几道题的结果有余数吗？

48÷3 56÷3 342÷3 567÷3 802÷3

完成练习五第8-14题

在每个数的□里填上一个数字。使这个数是3的倍数。

7□ 20□ □12 3□5 从下面选出三张数字卡片，组成一个是3的倍数的三位数。你一共可以组成多少个这样的三位数？ 0 5 6 7 四、全课小结。

这节课你有什么收获？说与大家共享。

关于本教案的常见问题

Q：3.3的倍数的特征教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.3的倍数的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

3.3的倍数的特征教学设计第一课时