习作课件配套优秀获奖教案

课程名称

学段学科

作者

一、教学目标

《语文园地七》

课时

三年级上册语文

姜婷婷

教材版本

学校

三课时

人教版

合山市上塘小学

1.引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中发现问题，提出问题，并设想解决问题的办法。培养口语交际能力。

2.通过练习编童话故事来锻炼学生的想象能力和书面表达能力。

3.引导学生在读读、认认、背背中发现反义词现象，积累语言。

4.通过连连认认的方法，认识“谎、笛”等8个生字。

5.读懂成语故事《刻舟求剑》，理解寓意。

二、教学重难点

1.教学重点：会读能背并且积累谚语

2.教学难点：引导学生借助想象编写童话故事

三、学情分析

通过学习本单元课文，学生已初步学会了发现问题、提出问题、解决问题的办法，在通过本次语文园地七的练习，积累语言、运用语言的能力一定会大大提高。

四、教学方法

1.谈论法 2.练习法

五、教学过程

第一课时

口语交际

学习目标：

进行口语交际，学会关注自己的生活，能在日常生活中发现问题，提出问题，并设想解决问题的方法。

重点、难点：

培养口语交际能力。

学习过程：

一．设疑导入

在我们的生活当中，总是遇到一些不方便的地方。例如：书包里面的东西杂乱无章，用的时候找不见；擦高楼上的玻璃又麻烦又不安全。诸如此类的事情很多，当你遇到这些麻烦的时候，想到了什么好办法解决，今天我们就讨论这些问题。

二．明确交际的要求

1.提出你生活中发现的问题。

2.寻找生活中不方便的事情的原因。

3.和同学讨论，一起找出解决问题的办法。

4.把自己的想法讲给大家听，大家评一评。

三．小组交流，教师巡视。

在小组讨论过程中，教师要积极参与，了解每组学生的合作情况，随机给予点拨指导。

四.全班交流，师生互动。

在学生表达过程中，教师要注意引导学生说话通顺、连贯。说的同学要大方自然，口齿清楚。听的同学要专心致志，能提出自己没听清楚的地方。

五. 评选出“最佳提问奖”、“最佳办法奖”和“最佳表达奖”获得者，颁发奖状。

第二课时

学习目标：

认识反义词，体会词语的感情色彩。

2.积累谚语。

3.通过连线认识“谎、笛”等字。

4.阅读《刻舟求剑》，明白其中的道理。

学习重点：

积累反义词和谚语

学习难点：

理解《刻舟求剑》的寓意。

学习过程：

我的发现

1.教师和学生玩“对相反词”游戏。教师说：“我说黑。”学生回答：“我说白。”……

2.教师出示小黑板：傲慢—谦虚

懦弱—勇敢

丑陋—美丽

愚蠢—聪明

3.学生小声读一读，不认识的字读读拼音。

4.同桌讨论从这两行词语中发现了什么。（发现上下两个词意思是相反的。）

5.延伸拓展。请学生再说一些意思相反的词。

读读背背

1.教师出示写有“读读背背”的小黑板，明确题目要求，看谁能很快地背下这些句子。

2.学生自由地小声读读、背背这些句子。同座可以互相读读背背，也可以“对口令”似的读读背背，如，一个人背“千里之行”，另一个背“始于足下”。

3.全班交流学习成果，学习可以自由选择汇报形式，可以独自背，可以与人合作背。

4.集体读、背。

连连认认

1.教师板书学生已经认识的字：竹、说、海、木、书、怒、女、子。请学生读一读，组组词。

2.教师板书拼音，请学生读读词。

3.教师板书生字，让学生边看边猜一猜这些字可以和生字中的哪个字连成词呢？

4.学生自由地小声读读这些词语，再找一找合适的字，连一连线。同座可以互相帮助。

5.全班交流。请学生上黑板连一连线，再请学生做小老师带大家读读词语。

6.教师出示生字，用多种形式请学生认读。

成语故事

1.教师有声有色地讲成语故事《刻舟求剑》。

2.学生自由地小声读读这个故事。

3.请学生自己画画简笔画来想一想：那个人最后能不能捞到宝剑？为什么？

4.全班交流。先读一读这个故事，再说一说从这个故事中想到了什么。

5.学生练习讲个成语故事。

6.教师鼓励学生讲讲自己知道的别的成语故事，课后还可以去搜集更多的成语故事。

第三课时

习作

学习目标：

1.了解什么是童话故事

2.学编童话故事

3.培养我们的写作能力和想象力。

重点，难点：

把想象的故事情节写具体

学习过程：

1.交流故事，激发兴趣。

a．同学们已经读过不少童话故事，课前我们请每位同学准备了一个童话故事。请你们先在小组内交流交流，简要地说说大概，然后选出最有趣的故事在全班讲。

b．小组交流。

c．全班交流。

d．教师读《小松鼠和狼》的故事给大家听。

2.点拨角度，开阔思路。

a．教师结合同学交流的故事及《小松鼠和狼》的故事加以点拨。看作者抓住了这种动物的什么特点展开想象的，拓展学生思路。

b．学生展示自己搜集的动物图片和资料。引导学生仔细观察，展开联想。

2.选择动物，编写故事。

a．学生选择几种动物做主人公，想象一下它们之间可能会发生什么事。

b．学生把自己想象的故事写下来。

4.交流展示，互相学习。

学生把自己写好的故事读给大家听，教师引导学生要善于发现、吸取别人的长处，并能根据别人提出的意见进行修改。

六、教学反思

这一单元的习作是让学生发挥想象力来编写童话故事，而且这个童话故事要给人以启示，大部分学生都知道怎么写，可是却不能将故事内容叙述的清楚完整，语言组织能力比较欠缺。在以后的学生中要培养学生说完整的话的能力。我的发现、日积月累这两个部分，我放手让学生自己去自读自悟，培养学生的理解能力，注重培养良好的学习习惯。