我的发现•日积月累教学实录｜教案在线预览

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语文园地八。我的发现.日积月累教学设计一、学习目标1. 养成自觉区别形近字的好习惯，并且在自我发现中培养探究意识。2.积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。二、教学重难点：学会区别形近字的方法；积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和爱好。三、课前准备收集成语故事、歇后语等。四、教学课时：1课时

资料类型：教学教案文档

所属课文：我的发现•日积月累

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2026-04-09 07:47:36

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学校：天全县城区第一完全小学

我的发现•日积月累教学实录

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关键词：我的发现•日积月累教学实录

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语文园地八。我的发现.日积月累教学设计

一、学习目标

1. 养成自觉区别形近字的好习惯，并且在自我发现中培养探究意识。

2.积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。

二、教学重难点：

学会区别形近字的方法；积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和爱好。

三、课前准备

收集成语故事、歇后语等。

四、教学课时：1课时

五、教学过程：

（一）我的发现

1、激趣导入

（1）出示几组形近字，以幽默的方式激发学生对形近字的兴趣。

同学们：这里有几对文字兄弟在说话呢，你们想听听它们在说什么吗？

“臣”对“巨”说：“和你一样的面积，我却有三室两厅。”

“日”对“曰”说：“该减肥了。”

“春”对“蠢”说：“你怎么这么笨，不会买瓶杀虫剂呀！”

2.同学们，我们的汉字多有趣呀，，在汉字王国中，还有许多字的字形相似，它们就像一个家族中的兄弟姐妹一样，你能区分出它们的细

微之处吗？ 3、（出示词语投影片）自主读词，观察发现

（1）学生自由读词语。

（2）教师指名读词语，注意正音。

（3）仔细观察带点的字，看你能发现什么。

（4）交流发现成果。

a.小组内互说，互相启发。

b.集体交流，引导学生联系字音、字义加以区别。

4、拓展延伸

（1）你还知道那些字形相近的字？每组请一名学生上台写在黑板上，教师引导学生认真加以区别。

（2）读一读老师的补充。

（3）课下搜集形近字，装入识字袋中。

5、小结：平时的学习中要注意区分形近字，正确书写。

（二）日积月累

读读记记

1.读词语：自读、指名读。

2.想一想每一行词语的特点。

a.第一行词语中含有数字；

b.第二行词语的结构是ABAC式；

c.第三行词语的结构是AABB式；

d.第四行词语中有两个词意思相反（含反义词）。

3.先指名说说这些词语的意思，师再出示这些词语的意思。接着指名试着用其中的词语说一句话。

4、仿照每组词语的特点，请学生上台补充一些词语，比一比谁掌握的词语多。

5、读一读老师补充的各类词语。

６、请同学们课下收集成语，并按自己喜欢的方式或自己独创的归类方式建立词语分类夹。

读读背背

1、

读一读，你发现这些词和我们学过的词形式上有什么区别？

2、

歇后语自我介绍。

3、学生再读歇后语，结合前部分的故事，理解后部分的解释. (师引导学生发现前部分全是神话故事或历史故事。)

4、小组合作，说说你还知道哪些歇后语。

5、全班交流。

6、拓展一些歇后语。

7、背诵这些歇后语。

8、继续收集歇后语典故。

（三）课堂小结：

1、说说这节课你有什么收获？

2、小结：今天我们学会了从发现特点的角度区别形近字，增强了独立识字能力。学习和积累了成语和歇后语。如果我们能准确书写汉字，在平时的习作和口头表达中，能运用一些成语或歇后语，那么你的表

达会更加生动形象，会更吸引读者和听众。

关于本教案的常见问题

Q：我的发现•日积月累教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我的发现•日积月累》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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