3.两位数减一位数（退位）特级教师教学实录｜教案在线预览

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第( 6 )单元教学内容教材分析教学目标教学重点教学难点教学准备教学过程100以内的加法和减法（二）授课时间月日两位数减一位数（退位）第（4 ）课时1、指导学生自主探索并掌握两位数减一位数（退位）的计算方法。2、通过操作，培养学生分析比较、抽象概括、迁徙类推的数学能力。3、在教学过程中使学生体验到教

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所属课文：3.两位数减一位数（退位）

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2018-05-10 11:24:00

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学校：镇江科技新城实验学校

3.两位数减一位数（退位）特级教师教学实录

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关键词：3.两位数减一位数�…特级教师教学实录

正文

第( 6 )单元

教学内容

教

材

分

析

教学目标

教学重点

教学难点

教学准备

教学过程

100以内的加法和减法（二）

授课时间

月

日

两位数减一位数（退位）

第（4 ）课时

1、指导学生自主探索并掌握两位数减一位数（退位）的计算方法。

2、通过操作，培养学生分析比较、抽象概括、迁徙类推的数学能力。

3、在教学过程中使学生体验到教学与生活的联系，增强数感。

两位数减一位数（退位）的口算方法。

退位原理和退位方法。

课件

教师活动

小朋友，我们的好朋友小华、小丽、小军又来了，听，他们在说什么？

从图中，你知道了哪些数学信息？

问：你能根据这些信息提用减法计算的问题吗？

针对学生回答，师出示问题、学生列出算式。

小军比小华多多少张？ 34-30 小华比小丽多多少张？ 30-8 小军比小丽多多少张？ 34-8 这三个式子中哪一个计算我们已经学过了？（34-30），说出得数。

小结揭题：计算时用个位上的数减个位上的数即相同数位上的数才能相减，今天我们将继续学习口算（板书课题：口算）

第一层次：独立探索，合作交流。

（指着30-8）30减8该怎么减呢？老师相信小朋友通过摆一摆、说一说，一定会解决这个难题的，那就开始行动吧！

学生摆好后，同桌内交流操作过程。

集体交流“30-8”操作过程（学生在投影上演示）（摆3捆小棒，先打开其中1捆变成10根，也就是3捆小棒分成两捆和10根，用10根减8根剩2根，2根与2捆合起来是22根）。

图式结合，理解算理（在交流操作过程中，老师配合学生语言和动作板书算式，注意操作与算理紧密结合）。

讨论：为什么减出的2要与20合起来？

第二层次：尝试练习，阶段小结。

“试一试”：50-6=（），学生边算边说口算过程，有困难的学生仍可用小棒摆一摆，做完后指名说口算过程。

学生活动

时间

一、复习导入

学生观察，说一说。

二、学习新知

学生操作，说说算理。

三、巩固练习

小结：整十数减一位数，个位不够减，可以先打开一捆变成10根，即10位退1成10后再减，然后把两部分合并起来。

第三层次：第二次探索，合作交流。

学会了“30-8”，那“34-8”该怎么计算呢？

把你的想法用小棒摆摆看。边摆边说计算过程。

先算什么，再算什么？

第四层次：尝试练习，及时巩固。

“试一试”：46-9=，学生独立边说边做，指名说出口算过程。

1、“想想做做”第1题

（1）填一填

（2）说一说，先算什么，再算什么？

2、“想想做做”第2题

学生试做

比较每组题的联系

3、“想想做做”第3题

学生试做

选几题说说先算什么

，再算什么？

4、“想想做做”第4题

（1）理解题意

（2）学生列式计算

（3）交流

1、练一练

指明学生口答，并要求说出算法。

学生做一做，说一说。

四、课堂作业

2、完成补充习题上的部分题目

五、本课总结

板书设计

今天你学到了什么？

学生独立完成

先自己说一说再集体交流

两位数减一位数（退位）

30-8=22 34-8=26

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：3.两位数减一位数（退位）特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.两位数减一位数（退位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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