5.两位数加两位数（进位）教学目标设计｜教案在线预览

资料摘要

两位数加两位数(进位) 教学目标：1.经历探索两位数加两位数计算方法的过程，理解并掌握进位加法中，“个位满十向十位进1”的算理以及从个位加起的必要性，能正确笔算两位数加两位数。2.在解决问题的过程中，体验数学与日常生活的密切联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。3.在数学学习的活动中获

资料类型：教学教案文档

所属课文：5.两位数加两位数（进位）

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2018-05-29 17:36:00

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学校：全椒县前进小学

5.两位数加两位数（进位）教学目标设计

未知

2018-05-29 17:36:00

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关键词：5.两位数加两位数�…教学目标设计

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两位数加两位数(进位) 教学目标：

1.经历探索两位数加两位数计算方法的过程，理解并掌握进位加法中，“个位满十向十位进1”的算理以及从个位加起的必要性，能正确笔算两位数加两位数。

2.在解决问题的过程中，体验数学与日常生活的密切联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。

3.在数学学习的活动中获得成功的体验，增强对数学的兴趣和信心，养成独立思考的习惯。

4.培养学生作业书写格式规范、字迹工整的好习惯。

教学重点：在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法。

教学难点：理解“个位满十，向十位进一”的算理。

教具学具：小棒，多媒体

教学过程：

一、复习：

口算：6+7=

5+8=

5+27=

34+8=

8+3=

4+9=

二、谈话引入：小亮和小红都是集邮爱好者，他们正在数自己的邮票张数呢。（出示情境图）

三、合作探究，获取新知。

根据现实情境，引导学生提出问题。

小朋友你从图中知道了什么？你能提一个用加法解决的问题吗？

能列式解答吗？问题：“两人一共有多少张？”并让学生列出解决问题的算式“34+16”

三、实践操作，探索算法。

1.学生尝试计算34+16。

（1）“34+16=？

先用小棒摆一摆,再说算先用小棒摆一摆,再说算法

学生小组合作探讨，教师巡视，每组选一名代表上台讲解算法。

列竖式，并引导学生讨论应该从哪一位算起？说说自己的理由。

十个

3 4

先算个位4加6得10，向十位进1

+1 6

个位写0；

5 0

十位3加1再加进上的1得5。

全体齐复述后，再指名复述练习。

2、试一试

65+28=

14+68= 6 5

1 4

+ 2 8

+6 8

先让学生独立尝试计算，再请几个学生板演，集体评议、订正。

3、结合两道算式，请小组讨论在笔算进位加法时要注意什么？

①相同数位对齐；

②从个位加起；

③满10进1。

四、巩固提高，练习实践

1.想想做做第1题

学生分组练习，指名板演，并选择其中的几道题说说笔算的过程。

2.想想做做第2题

让学生独立完成，集体订正。

3.想想做做第3题

学生读题，再独立列式解答，注意提醒学生注意写上单位名称。

五、总结

说说这节课你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：5.两位数加两位数（进位）教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.两位数加两位数（进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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