8　除三害优秀说课稿

《除三害》教学设计

【教学目标】

1、理解课文中的生字和词语，积累几个四字词语和句子。

2、有感情朗读课文，抓重点词句体会降龙精彩描写,读写结合中了解周处性格特点，体会周处内心惭愧，提高对文本言语的运用能力。

3、感受民间故事的神奇，明白只要有决心，有毅力就能改过自新，重新做人的故事含义，并能够复述这个民间故事。

【教学重点】读懂课文，抓重点词句体会降龙精彩描写,积累四字词语和句子。

【教学难点】体会周处内心的惭愧，感受民间故事，明白故事含义，并能够复述这个民间故事，提高对文本言语的运用能力。

【教学时间】一课时

【教学过程】

（一）质疑“三害”，走向周处

师：同学们，从古至今在老百姓中流传着一些神奇、动人的故事，比如——我们把这些称为民间故事。今天我们也来学习这样一则神奇的民间故事《除三害》。拿出手和老师一起写课题，生齐读。

师：课文告诉我们怎样一个故事，自由读通读顺全文并完成学习卡，打开书，开始读吧！

1）师：不动笔墨不读书！谁来读读你摘抄了哪些词语？

预设：横行霸道

欺侮百姓

痛改前非

受人敬重

东奔西突

伏虎降龙

惊涛拍岸

浊浪冲天

师：不仅读正确，你的朗读还读出了词语意思，真棒！

师：课文主要告诉我们什么故事？谁来说！

2）这篇民间故事主要写了周处年轻时横行霸道，欺侮百姓，后来伏虎降龙，痛改前非，成了一个受人敬重的人。

3）师：学贵有疑，谁来提问？

版块一：三害是指哪三害？

版块二：怎样描写除三害？

版块三：除三害结果如何？

师：请同学们再次快速默读课文，找出答案，做上记号！

二）直面“三害”，走近周处

过渡：谁通过自己努力解决三害是哪三害这个问题？指名读

出示：山间的猛虎、河里的恶龙，还有地上的周处，是天下三害。三害不除，百姓永远没有安宁的日子！

师：你知道了什么？天下三害啊，怎么读好，自己试试！

师：三害不除，生齐接——

三）解决“三害”，走进周处

师：所以只有除掉三害，百姓才有——安宁的日子！课文怎样描写除猛虎，谁

找到了？

1．出示：周处上山了，傍晚，他把一只断气的大老虎拖下山。街坊们拍手称快，都夸周处本领大。

师：周处给你留下怎样的印象？

（师：①本领大；②武艺强；③“傍晚”时间短，周处这样轻而易举

的打死了一只猛虎，师：周初除虎本领强，同学们读书本领强，是吧！来，读）

指导朗读。

过渡：恶龙又是怎么除的呢？找到的同学自己站起来读吧！

2．出示：恶龙可不那么容易对付。它忽而浮出水面，跃到半空；忽而潜入水底，东奔西突。周处和它搏斗了三天三夜，搅得大河惊涛拍岸，浊浪冲天。

师：老师觉得这段写得特别好，好在哪里，不着急，自己拿出笔好好圈圈，画画哪个字，哪个词，哪句话。看谁发现的最多！

A．惊涛拍岸

浊浪冲天

1）指名读，看着这八个字，你发现了什么？

2）你仿佛看到了什么？生：浪涛为之惊，浪涛为之浊，浪涛为之高

3）你能把他读出来吗？（马上出示插图）

4）放到句子中，谁来试试！

5）师：搏斗了三天三夜，这样的三天三夜周处会遇到哪些危险？

①生：龙一扑过去，可能吃掉周处。师：多么凶残的恶龙。

②生：恶龙甩动他凶猛有力的尾巴！师：这一甩可真猛呀。

③生：恶龙张开他的血盆大口，一下子冲了过来！师：这是一场生死搏斗。

④生：周处有可能被抓得遍体麟伤。

师：多么凶险的场面啊，都是因为这恶龙——实在不那么容易对付！还有那个字、词、句用的特别好呢？

B．浮出水面，跃到半空。潜入水底，东奔西突。

1）师：好一个“跃”把龙的凶猛表现得淋漓尽致，象这类写龙的动词还有很多！

师：好在哪里？生：变快之多：变化之快，句式之妙：读出总分结构。

2）这么多的动作让你感觉这恶龙——狡猾，凶猛

3）课文用了哪个词语连接？生：忽而……忽而……

4）师：忽而可以换成：一会儿，一下子……

师：那就请你们用朗读读出恶龙变化的多，变化的快，齐读！

师：这段话妙在抓住恶龙的动作，抓住浪花的描写，还用总分方法写得多么生动啊！来，再让我们细细的品读这惊心动魄的场面吧！

过渡：师：接读，“三天以后，大河突然平静了，没有浪涌，没有涛声。”

3．学习第六小节

过渡：周处就这样不见了，你们此时此刻觉得——

生：可惜啊！惋惜！担心啊！

师：可是乡亲们却截然相反，他们却大声欢呼—

出示：这下好了！猛虎死了，恶龙死了，周处也和它们同归于尽了！人人奔走相告，个个喜气洋洋。

1．谁愿意把这个好消息告诉大家。你来读。（我看到了你的笑容！）（你脸上洋溢着快乐！）

2．师：你们都忍不住想欢呼说——。齐读。

3．英雄归来的周处原本立下赫赫战功人们一定会怎样欢迎他呢？

生：敲锣、打鼓、放鞭炮、鲜花、欢呼、高高举起……

过渡：迎接他的有锣声吗？有鼓声吗？锣声没有、鼓声没有、鲜花没有、美酒没有，什么也没有！只有人们在欢呼__________。

4．师：他呆住了。（点击）我除害有功，为什么乡亲们反倒希望我死呢？

①师：对呀！想找人认真的问一问，一生读：我除害有功，为什么乡亲们反倒希望我死呢？②他实在想不通，他真想大声问一问，齐读：我除害有功，为什么乡亲们反倒希望我死呢？

③可是，没有人愿意告诉他，都远远地躲开了，他只能痛苦的问自己这个问题：我除害有功，为什么乡亲们反倒希望我死呢？

5．师：周处想找个人问问，可人们远远地躲开了，教师让学生读一、二小节，采访学生，让学生当几位乡亲们——

“三大爷，你为什么要躲周处呢？”“四大哥，你为什么要躲周处呢？”“七大姑，....... 师：原来这样的行为就是横行霸道，原来自己早已是人们心中恨之入骨的第三害

师：周处想起曾经的所作所为，想起那首歌谣——

出示：坏周处，体力强，日弄刀弓夜弄枪。

拳打李，脚踢张，好象猛虎扑群羊，人人相见心慌慌。

师：于是周初暗暗下决心——

生：一定要改掉坏习惯！

师：课文哪个词语写出他要改掉错误呢？——痛改前非（指名读句子）

出示：从此以后，周处痛改前非，成了一个受人敬重的人。

痛：1）疾病

2）悲伤

3）彻底地

师：痛是什么意思？

“痛改前非”的意思是？（彻底的把自己以前的错误都改正）（板书：痛改前非）

思考：他要改掉的究竟是什么？（擦去板书横行霸道）

写话训练：但说着容易，做起来难！让我们一起想象他痛改的一路走来吧！

乡亲们：

我彻底错了！

一定痛改前非！第二天，当我上街看到有人在背地里指指点点，紧握拳头的双手

；

一个月过去了，当店小二不小心把汤撒到我衣服上时，

；半年过去了，

。

（四）拓展“三害”，走出周处

（1）

师：正是周处这样的痛改前非，正是这样的痛定思痛，使他成为一个受人尊重的人，这也正是我们古人常说的——

赠送名言：浪子回头金不换；

迷途知返，回头是岸；

亡羊补牢，为时不晚；

失足未必千古恨，回头定然满目春。

人非圣贤，孰能无过？过而改之，善莫大焉；

（2）师：同学们觉得民间故事有意思吗，那就让我们一起试着大声说出来，好吗？

游戏：故事接龙