1. 春的消息板书设计及意图

春的消息

南菜园小学 沈建茹

教材分析：

这首诗歌以儿童的视角描写了情趣盎然的春天。在作者的笔下，自然界的一草一木都富有了灵动的色彩，所有的小生物都成了孩子们亲密的小伙伴。全诗共六个小节，描写了孩子们从殷切地盼望了“整整一个冬天”，到尽情地在大自然中寻找、感受春的消息，直至尽情地嬉戏、玩耍，将喜悦之情表现得淋漓尽致。

第一小节仿佛是一个个特写镜头，春风、春水、树枝、水鸭构成了一幅春意盎然的图画，春天的美好跃然纸上；

第二小节总写换了春装的孩子们欢笑着投入大自然的怀抱寻找春天的消息；

第三小节至第六节诗歌为我们“推”出四幅戏春图：捉、放飞舞的蝴蝶，是爱，是怜，是珍惜；问候开放的雏菊，是欣喜，更是朋友般的亲密。枝条吐出绿苞、溪水被春天唤醒；明丽的太阳、搔痒面颊的嫩草……一切都是那么生机勃勃，让喜欢春天的孩子陶醉于春的消息之中。

教学目标：

1、认识本课6个生字，会正确书写12个生字。理解“摇绿、漂白、牵引”等重点词语的意思。能正确拼读

“漂、禁”两个多音字。

2、能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。

3、通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。

4、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

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5、通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。

课前准备：

学生准备：观察身边的事物，感受春的气息。

教师准备：多媒体课件、生字卡片。

教学过程：

第一课时

一、导入新课 二、汇报交流预习

1、

指名读文，指导学生把课文读正确、流利。

注意：“漂、雏、吐、搔痒”等

词的正确读音。

指导句子“你看我又长高了多少！”的正确读法。不要把“！”读成“？”

2、

学生汇报生字的识记情况。

“漂、雏、耀、搔、痒、颊”，尤其注意多音字“漂“的读音。

3、

谈谈自己在读课文的过程中知道了哪些内容，还有哪些不明白的地方。

设计意图：培养学生养成良好的预习习惯，并能够在读文的时候，找出自己的疑问。

三、再读课文，感知课文

1、教师引导学生再读诗歌，边读边想，读完课文后，你感受到的春的消息在哪里？

2、引导学生交流读后的感受。

学生可能谈到以下几点：

在春风中，在融化的溪水里；在漂亮的蝴蝶纷飞中，在雏菊开放里；在吐露的小草中。

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如果学生不能全面找出来，教师要引导学生多读文，随机指导。

第二课时

一、课前导入

二、读中感悟，品悟诗情

第一节中春的消息是指春风、春水、树枝、水鸭

；抓住“盼望”“整整”体会孩子们渴望和欣喜的感情。

尤其要引导学生体会“摇绿、漂白”用词的生动，可以引导学生用换词的方法来体会，“摇绿”可以换成哪个词？比较中从“摇绿体会到了什么？”从而感受春天灵动的美。

第二节中春的消息是指换上春装；“飞过”“飞上”表达了孩子们寻找春天的欢快和急切之情。

指导学生读出自己的欢快之情。

第三节中春的消息是指蝴蝶飞舞

；抓住“爱怜”体会孩子们对自然万物的爱。

抓住“牵引”与作者共同体会在新春的伊始看到那只穿着五彩花衣的蝴蝶在翩翩起舞的喜悦，捉到蝴蝶又把它放飞，包含着对春的珍惜。引导学生在读中谈体会，在读中加深体会。

第四节中春的消息是指雏菊开放

；抓住“雀跃”体会孩子长高的自豪和欣喜。

第五节中春的消息是指枝头吐出绿苞、溪水唱歌

；

第六节中春的消息是指太阳照耀、被嫩草搔痒的面颊；

每一小节都要引导学生在读中加深体会，在读中感受春天。

4、配乐朗诵诗歌，美读中品位所蕴涵的情感。赞美春天！

通过抓住重点的词句，来帮助孩子们去领会诗歌中对春天的盼

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望、欣赏和感受，进而通过感情朗读来赞美春天。

三、拓展 1、春，在悄无声息中来到了我们的身边，映入了我们的眼帘。孩子们，在你们的眼中春的消息藏在哪里，也来告诉我们吧！

引导学生说出自己身边景物的变化，从而写出自己的小诗。

比如，“看到第一只燕子飞”，“听到第一只青蛙叫”

2、关于春的消息还有很多很多，只要你做一个细心观察的孩子，你一定能发现的更多！去找一找相关描写春天的儿歌、古诗、歌曲读一读、背一背、唱一唱。也可以自己动手画一画，剪一剪美丽的春天。

4、

积累诗歌中描写的生动的词语或句子。

设计意图：扩大学生的积累，引导学生写出自己的切身感受。

四、记忆字形，指导书写

1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。

2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

3、指导重点字的书写，如“雀”字。

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