11 指尖的世界第二课时教案

《指尖的世界》教学设计

贺兰二小 金翠珍

【教学目标】

1.

掌握难认、难写的字，正确、流利、有感情地朗读课文。

2.

理解课文内容，了解“指尖的世界”的深刻含义。

3.

理解文中含义深刻的句子，唤起孩子们珍惜生活、乐观、积极的信心。

【教学重点】

1.

掌握重要的生字、词语，正确、流利、有感情地朗读课文。

2.

理解课文内容，了解“指尖的世界”的含义。

【教学难点】

理解文中含义深刻的句子，了解盲人教育工作者的奉献精神，唤起对生活的自信与乐观。

【教学准备】盲人背景资料，多媒体课件

【教学时间】一课时

【教学过程】

一、课前谈话，揭示课题

同学们，有这样一个特殊的群体，美丽的春天到了，他们看不到，鲜艳的花朵他们看不见，他们一生都生活在黑暗的世界里，可是他们依然通过自己的努力去感知这个世界的奇妙与美好。（板书课题）

小结揭题：是啊，这一切是多么美好，可是，同学们，你们知道吗？这美好的一切，他们看不见！他们看不到美丽的鲜花，他们看不到妈妈的脸庞，他们也看不到镜子里自己的模样，他们的世界是由指尖开始的。（板书：指尖的世界）因为他们是一群盲孩子。

二、检查预习

1.听写词语

葱茏

障碍

走廊

喧嚣 色彩斑斓

咿咿呀呀

凹凸

2.概括课文主要内容（用段意串联法概括）

3.课文分为几部分？ 三、深入文本，精读感悟，在品味中碰撞心灵，交流情感

（一）阅读思考：仔细读课文的最后一个自然段，思考：盲孩子生活在黑暗里，他们怎样才会“看到曾经想过或未曾想过的世界与光影”？

1.交流中品读词句（教师根据学生的交流情况相机有选择地指导理解）

2.词语理解：凹凸 陶醉 完美 色彩斑斓等

3.这段话用一系列的排比，用看不见与能闻、能听的对比，表现出盲孩子们在学校生活的快乐。

“厚厚的盲文课本，由许许多多凹凸的小点组成。孩子们静静地读着，指尖灵巧地移动，仿佛走在通向光明世界的长廊里。”

识记“凹凸”，重点指导写法；体验“触摸”，想象神态、动作、心理。（出师图片）

“学校里有琴房，琴声悦耳，一个孩子正陶醉在音乐里。他的指尖轻快地在黑白琴键上移动，演奏心中已十分熟悉的曲谱。对喜欢音乐的盲孩子而言，音乐是另一个世界，一个自己创造的完美世界。”

4.指导朗读

（二）小结谈话：世界对于每一个孩子来说，都是新奇的，盲孩子除了学会用指尖去触摸，还会用耳朵去倾听，用鼻子去闻，更多的是用心去感受着周围的一切。所以，作者说，“虽然看不见，但他们的心能感知；尽管无光，这依然是一个美好可爱的世界。”

（三）联系上下文，全面了解学校生活，品味文字背后的意蕴，解读“爱的世界”。（出示段落）

1.承上：是谁给了他们这个美好可爱的世界？（建学校的人，学校的老师，工作人员——“善良的人们”）

2.从课文的哪些描述中感受到他们的付出与奉献？从课文的哪些描述中感受到他们的付出与奉献？（学校美

设施好

想得细致周到

老师好）是啊，“这个偏僻的世界不断地温暖着一个又一个失去光明的心灵”，也正因为如此，“这里，成了许多孩子世界中最鲜亮的部分”。

3.你觉得善良的人们除了给盲孩子提供好的环境，给予他们生活上帮助，还给了他们什么更宝贵的东西?(信心，乐观坚强的生活态度——培育“美好的心灵”)读解：.“所幸的是，总有善良的人们愿意给他们营造一个美好的环境；他们相信，无法驱走黑暗的时候，美好的心灵更是可贵的明灯。”

4.师生小结：所以，作者说，“虽然看不见，但他们的心能感知；尽管无光，这依然是一个美好可爱的世界。”

因为这是一个充满爱的世界——他人的爱心，盲孩子对生活的热爱

，对生命的珍爱，同样让他们拥有了快乐幸福的生活。

5.再读课文最后一段，谈感悟。

四、走出文本，拓展升华，在阅读中收获成长

我们相信，只要爱生活，坚强、乐观、自信，他们不仅能走向光明世界，而且能成就精彩的人生，因为在我们身边，已经有很多这样的人。

1.你认识这样的人吗？学生联系身边的人和事谈。

2.收获启示，收获语言（可联系其中一张图片说启示或创作颁奖词）。

3.拓展阅读《假如给我三天光明》

【板书设计】

11 指

尖

的

世

界

盲 快乐 孩 乐观

坚强

自信 幸福

子 爱 精彩