八 小数的初步认识（通用）名师教学设计

《认识小数》教学设计

执教者 周恬宁

教学内容：小学数学国标版三年级下册P87-89。

一、创设情景，引入新课。

1、（课件出示海报）

师：同学们，周末老师去超市购买了几件商品，观察这些商品的价格，看看这些数有什么不同？

2、分类

师：那你能帮老师把这些数分分类吗？为什么这么分？

3、揭示课题：认识小数。

师：真有想法！左边2个数是我们已经认识的（整数），右边2个数你们认识吗？是（小数）。

今天这节课我们就一起来认识小数。

二、探究新知

（一）学习整数部分是0的小数。

1、引导学生用米作单位表示5分米、4分米。

师：老师从超市拿来了一张海报，用米尺测量后，（PPT演示测量过程) 你知道它的长是几分米吗？宽呢？

师：如果用这个直条的长度表示1米，平均分成了几份？（10份）每份是？（1分米），你能在直条上找到5分米吗？

师：真不错！5分米用分数表示是几分之几米呢？怎么想的？说的真流畅！

师：再指一指4分米在哪呢？

师：4分米是几分之几米呢？怎么想的？

5米还可以用小数表示呢，想知道吗？

105 真爱学习！听好了！5分米是米，也可以写成0.5米。

10师：师：（PPT播放）（板书0.5米）0.5我们这样写：先写0，在右下角点上小圆点，再写上5。伸出食指一起来写一遍。先写...... 这个数就是小数。会读吗？（零点五）（板贴）

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师：一起读一读（零点五）。

师：4分米是4米，写成小数又是多少米呢？

10师：真不错！这个小数谁能读？

师：我们已经认识了0.5米和0.4米。那你能在直条上涂上不同的颜色分别表示0.5米和0.4米吗？翻开书P87。在直条上写上“红”字表示0.5米，写上“绿”字表示0.4米。

师：谁来说说你是怎么涂的？为什么这样表示0.5米呢？

将1米平均分成（10份），取其中的（5份），是（米。谁能像这样再说一说？你真会学习！

师：0.4米你是怎么表示的？谁能像刚才那样说说想法？

（将1米平均分成10份，取其中的4份，是4米，也就是0.4米。）

105）米，也就是0.510师：那在直条上，你还能找到几分米？谁来指一指。可以写成几分之几米？用小数怎么表示？真棒，谁说一说你的想法？

师：还有吗？谁来指。用分数和小数怎么表示呢？

师：老师来指一个，这儿是？用分数表示？小数呢？真厉害！

师：那我们来比一比：横着看分别是什么数呢？好眼力！

竖着看你发现了什么？（同桌互相讨论）

十分之几米可以写成零点几米，反过来（零点几米就表示十分之几米）

师：从不同角度观察，有了这么多发现，真厉害！

师：瞧，这儿有一张正方形纸，你能用分数和小数表示涂色部分吗？书上88页第3题，做一做吧！

第一幅图谁来说一说，怎么想的？

谁能像这样说说第二幅图该怎么填？真会学习。

第三幅图，谁来？

咱们一起把这些分数和小数读一读，边读边想他们之间有什么联系？齐！

有什么发现？

十分之几可以写成零点几，反过来（零点几就表示十分之几）

。（拿走米）

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（二）学习整数部分不是0的小数。

师：看这两件商品，正在打折呢。分别多少钱？

说说圆珠笔和笔记本的价格各是几元多？

师：那用元作单位可以写成什么样的小数呢？和你的同桌讨论一下。

师：好，谁来说一说1元2角用小数怎么表示？

我们来理一下：1元2角可以分成1元和2角，2角是（2/10）元，可以写成（0.2）元、1元和0.2元合起来就是1.2元。

谁还能像这样来说一说？谁还能说？

1.2伸出食指一起写，读作（一点二）

师：那3元5角可以写成什么样的小数？怎么想的？

真会思考。我们来把这2组数读一读有什么发现？

小结：是呀，几元几角也可以写成几点几元。

2、完成想想做做第2题。

师：购物海报上还有几件商品，大家能帮忙写成小数吗？翻开书第88页，完成第二题。

师：第一个谁来？怎么想？第二个呢？

第三个怎么填？谁来说说想法？第四个谁来？真棒！

那你能把这4个价格分分类么？为什么这么分？

师：像这样几角不满一元，可以写成零点几元。而像这样几元几角元超过了一元，就可以写成几点几元。

（三）认识小数的组成。

1、（出示自学问题，引导学生自学数学书88页的第一自然段。）

今天我们学习了关于小数的知识。其实呀，还有许多关于小数的知识等着大家去探索发现呢！自学课本88页第一自然段，默读。

想一想，我们学过了哪些自然数？他们都是？今天学了？

通过刚才的学习，你还知道了什么？（课件出示）

1.2左边1表示？右边2表示？这个小圆点叫做？

大家可真会学习！

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三、拓展提高。

1、完成想想做做4谈话：

师：瞧！小数还隐藏在数轴中呢！大家瞧仔细了！

师：咦！这儿表示0.1，你知道为什么吗？

0~1这段被平均分成了？（10份）。所以一份就是？

那这个方框里填哪个小数？为什么0.1,0.6的整数部分都是0呢？（在0-1之间，不满1，所以整数部分是0）

这里填了1.2你知道为什么吗？比1多了2小格就是（1.2）。

下一个方框里填多少？怎么想的？

比一比，这两个小数有什么相同的地方？为什么？

那请你猜猜下面两个方框里填的小数的整数部分是多少？为什么？这2个小数谁能填？好样的！

有没有比3更大的小数了？可能是？说得完么？这样的小数有无数个。

2、老师给你一个小数，你能在数轴上找到它吗？怎么想的？（2.7和 3.5）

3、猜一猜，5.6可能在哪？数轴应该怎么写？为什么？

四、课堂总结。

1、说说自己这堂课的收获。

2、（欣赏生活中的小数）其实，

在咱们的生活

、生产中处处可以用到小数，

同学们要学会用数学的眼光观察生活，用数学知识解决生活中问题。

3、（出示你知道吗？)想知道小数怎么来的吗？我们一起去看一看吧！

4、猜一猜。出示一辆玩具汽车，猜出小汽车的价格在52元~53元之间。（52.46）

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