4.2 竹枝词名师教学实录.pdf

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关键词：4.2 竹枝词名师教学实录

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4古诗二首(竹枝词) 教学目标: 1、学习古诗《竹枝词》，理解诗歌的意境，体会诗人的思想感情。

2、诵读《竹枝词》，背诵《竹枝词》。

教学重点、难点: 理解诗歌的意境，体会诗人的思想感情。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入《竹枝词》

同学们见过“太阳雨”吗？一边下雨，另一边却阳光灿烂。有一句诗说得好——（试探学生是否预习），嗯，就是我们本课要学的诗句：东边日出西边雨，道是无晴还有晴。

二、指导学习诗句

1、学生交流了解到的有关刘禹锡的资料。

2、简介竹枝词。

“竹枝词”是流行于古三峡地域的一种民歌，含思宛转，清韵悠远，音调和谐，明朗欢快。人们在劳作之余，成群结队在江边、堤畔吹笛、击鼓，边唱边舞，抒发内心的感情，驱散一天的疲劳，是三峡人民最喜爱的娱乐方式。刘禹锡在夔州，经常见到这种场面，极为欣赏，因而填写了许多“竹枝词”，今天要学的就是其中广为流传的一首。

3、理解诗意。

（1）指名朗读，齐读。

（2）借助注释，自读并思考诗句的意思。

（3）同桌互说，再全班交流。

“杨柳青青江水平”、”：江边的杨柳青青，垂着绿色枝条，大江水面平

“闻郎江上唱歌声”：只听到江面上传来情郎唱歌的声音。

“东边日出西边雨”：东边出太阳，西边却下着雨。

“道是无晴还是晴”：说不是晴天吧，却还是有晴的地方。

（4）朗读全诗，再指名把诗的意思连起来说一说。

4、读中想象。

（1）读了这首诗的前两句，你仿佛看到了什么？

（一场太阳雨中，一位少女立在江边，看到江边的杨柳被沐浴得更加翠绿，江水平静，耳畔忽然传来一阵熟悉的歌声，原来是自己的情郎在唱。）

（2）想象一下，这首词的后两句写出了少女什么样的心理？

三、指导朗读、背诵

背诵《竹枝词》。

四、作业

1、默写这首古诗。

2、课外搜集刘禹锡的其他《竹枝词》读一读。

五、板书设计

竹枝词

唐

刘禹锡

杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。

东边日出西边雨，道是无晴还是晴。

4.2 竹枝词名师教学实录

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