22. 一个新家教学设计及说课稿

《一个新家》教学设计

第二课时

教学目标：

1．正确把握课文内容，理解自然界中生命之间相互依存的和谐关系。学会多角度思考问题，养成留心周围事物的习惯。

2．有感情的朗读课文。

教学重点：

正确把握课文内容，理解自然界中生命之间相互依存的和谐关系。

教学难点：

有感情的朗读课文。

教学过程：

一、谈话导入：

师：（课件出示图片）这是什么？（一棵枯树）看到这张图片你想到了什么？对，这就是我们上节课学的《一个新家》（板书课题）。上节课中我们学习了本课的会认会写的生字，熟读了课文。下面老师检查一下同学们的生字词的掌握情况。

二、复习课文。

1．（课件出示字词）指名读。讲解易错的生字。

2．分角色朗读课文。

课文写了爷孙俩在森林里的发现，全篇以人物对话为线索，下面我们请同学们分角色朗读课文。

三、用自己喜欢的方式读课文，合作探究。

1．下面请同学们自己喜欢的方式读课文，回答问题（课件出示问题）。

师：这篇课文的题目是一个新家，这个“新家”指的是什么？同学回答（板书：大树）。请同学们用自己喜欢的方式来读一读课文，看看这个家里都有哪些成员？一边读一边把它们划出来。（出示课件）。

师：老师发现，同学们读的特别认真，勾画的也很仔细。请大家告诉我，这个新家里都有谁？

生：啄木鸟、小松鼠、猫头鹰、林貂、灌木、草莓、木耳、蘑菇（板书：动物

植物）

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师：这么多小动物、植物都住进来了，谁是最先住下来的？

生：啄木鸟。（出示课件）

师：啄木鸟为什么住在这啊？

生：啄木鸟就爱住在树洞里。

师：看来啊，这棵枯死的大树为啄木鸟提供了一个天然的家。

师：紧接着住进来的是谁？

生：小松鼠。

师：你是从哪发现的？

生：小松鼠的大尾巴闪了一下。

师：接下来出现的这两种动物可不是一般人能见的到的，它们是谁？

生：猫头鹰和林貂。

师：小孙子亲眼看到它们了吗？

生：没有，是爷爷告诉他的。

师：那爷爷怎么就知道是猫头鹰和林貂了？

生：猫头鹰吃田鼠剩下的残骸，林貂的粪便。

师：爷爷轻易的就辨别出猫头鹰和林貂住进来了，这说明了什么？

生：爷爷熟悉它们……

师：爷爷是护林员，他对这片林子非常熟悉，凭借多年的护林经验，爷爷一下子就知道猫头鹰和林貂也在这住着了，看来啊，爷爷早已和这片森林融为一体，成为这里的一员了。

师：那你现在想对大树说点什么吗？（出示课件）

生：大树真伟大……

师：是啊，大树无私的用自己的身躯为这么多的小动物提供了栖身之所，让小动物们在这里生活得其乐融融，展现在我们面前的是一派和谐的景象。

师：大树不仅是动物招待所，在它的周围还有许多植物呢？你们发现了吗？

生：发现了。

师：都有谁？

生：草莓。

师：是什么样的草莓？

生：鲜红鲜红、又甜又酸。

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师：你知道草莓为什么长得这么好么？

生：大树的滋养、动物的粪便。

师：草莓周围还有什么？

生：灌木。

师：善于观察的小孙子在爷爷的引导下，还发现了什么？

生：木耳。

师：你们见过木耳么？你们见到的木耳长什么样啊？

生：黑的，泡过的……

师：你们见过新鲜的木耳么？看看书上，新鲜的木耳长什么样？

生：水灵灵、半透明的。

师：就是这样的（出示课件）

师：接下来他又发现了什么？

生：蘑菇！

师：什么样的蘑菇啊？

生：灰色的，黄色的，肥壮的蘑菇！（出示课件）

师：除了这些动植物之外，你觉得还会有哪些动植物把这里当家呢？

2．读句子，想一想树死后还有哪些作用？

小孙子说：“我原来以为它死了以后就没有什么用处了其实并不是这样。”

是啊，在大自然的词典里，没有死亡，有的是不断的新生，是生生不息的生命轮回，才让我们在大自然的怀抱里快乐的生活。

3．读一读，理解句子的含义。

一棵大树死了但是有许多小动物在这里开心、快乐、满足的生活着，还有许多植物也在这里肥壮、新鲜、美丽的生长着，所以老爷爷一边抚摩着大树，一边说，“一棵大树死了，更多的生命在这儿住了下来了，不仅有动物，还有植物。”

师：同学们发现了哪些关联词语？（一边……一边；不仅……还）并用关联词语各说一句话。

师：同学们想一想：这棵大树真的死去了吗？（没有）刚才大家说这棵大树死了，现在又说大树没死，说说你是怎么想的？生1答：他虽然死了，但他还无私奉献了自己的一切。生2答：他虽然死了，但他能让动物和植物们在这里和谐生长、生活。生3答：我们也应该像大树一样，要有奉献精神。

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虽然一棵大树枯死了，但是过了不久，这棵大树里就住进了一些动物和植物，它们在这个家里和谐相处。老树的生命虽然没有了，但是更多的生命在这里延续，不仅有动物还有植物。（板书：和谐相处

生命延续）我们也要像大树一样懂得奉献，我们还要像动植物一样在我们这个班级以及学校这个大家庭里和谐相处，我们的生活才会更有意义。

4．读一读，议一议

老爷爷望着这棵成为动物新家的大树，望着这片长满草莓、蘑菇的土地，欣慰的笑了。

欣慰就是喜悦而心安。老爷爷为什么笑了？他可能会想什么？

生1：因为动植物他笑了。生2：大树不孤单了，老爷爷很开心。生3：很多动物、植物找到了自己的新家。他为它们高兴，更为大树有了新朋友而高兴。生4：因为森林又焕发了更加旺盛的生机，老爷爷不再为大树的死而难过，所以笑了。

五、小结

是啊，一棵大树死了，有更多的动植物在这个新家和谐相处，又有更多的生命在这里延续。让我们也像大树一样，伸出自己的双手

六、巩固练习

词语仿写：

鲜红鲜红

______

______

_____

一团一团

______

______

_____ 又酸又甜

______

______

_____

一丛丛

______

______

_____

水灵灵

______

______

_____

七、板书设计：

一个新家

动物

植物

和谐相处

生命延续

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