15 冀中的地道战课时教案

15、冀中的地道战

第二课时

教学目标

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，了解地道的结构特点和我国人民在艰难的抗日战争中表现出来的顽强斗志、无穷智慧。

3、激发学生强烈的爱国主义情感。

4、学习“总——分——总”的写作方法。

学情分析：

本课时是第二课时的教学，学生在第一课时已经掌握了课文的大概内容，掌握了生字、词语，能够正确流利地朗读课文。

教学重点

有感情地朗读课文，理解课文内容。了解地道的结构特点。在阅读中学写作。

教学难点

了解我国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志和无穷的智慧。

教学过程

一、激情导入

“地道战，地道战，埋伏下神兵千百万，侵略者他敢来，打得他魂飞胆也颤。”1942到1944年，日本侵略军调集了几十万军队对我华北敌后抗日根据地进行“打扫荡”，他们实行野蛮的烧光、杀光、抢光的“三光”政策。在街道和铁路旁修筑封锁沟、封锁墙，想让冀中平原上的人民不能相互来往，不能联合起来打击敌人，借此搞垮我们的人民武装。但是英勇智慧的中华儿女怎么可能向侵略者屈服呢？他们临危不惧，团结一心，英勇奋战，在党的领导下，创造了新的斗争方式——地道战。利用这一新的斗争方式不仅很好地保护自己，而且彻底地消灭了敌人。这节课我们就继续学习第15课《冀中的地道战》（板书：15、冀中的地道战）

二、精读感悟

1、听课文的情境朗读，整体回顾文章内容。让学生认真看仔细听。

（播放课文情境朗读）

2、在上节课的学习中，同学们一致认为文中的哪个词最能高度

地概括地道战这一新的斗争方式？（学生回答：奇迹

教师板书）

3、文章从哪到哪具体写了地道战是个奇迹呢？（第四自然段——第七自然段）

4、引导学生自学：选择自己喜欢的一段认真读一读，画一画。概括说一说这一段主要写了什么？从哪表现出“奇迹”？（课件出示自学提示，

学生自学）

5、组织学生汇报交流。

◆先指名读第四段，再交流：主要写了什么？哪里体现了“奇迹”？

学生交流：第四段介绍了地道的内部结构，从它的位置，高深，构造，气孔上体现了“奇迹”。位置隐蔽：挖在街道下面，庄稼地下面；四尺多高，便于通行；顶离地面三四尺，不妨碍种庄稼；构造齐全，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的做厕所；容量大……；气孔隐蔽，送入氧气和光线。（板书：式样结构）

（1）看地道示意图。（课件出示地道示意图）

（2）理解“有的老太太把纺车也搬进来，还嗡嗡嗡地防线呢。”这句话中体会到了什么？洞内环境怎么样？（学生交流：不气闷，不嫌暗，很安全。）

◆过渡：我们从第四自然段中体会到了地道式样结构的神奇，那么第五自然段又写了什么？从哪体现了“奇迹”呢？（指名读此段）

（1）引导学生交流第五段：这一段介绍了地道出口内外的构造。“奇迹”体现在出口隐蔽，旁边有陷坑。（课件出示出口图片）

口内有迷惑洞和警戒洞，拐弯处有岔道，死道有地雷，活道有孑口：一夫当关，万夫莫开。（板书：出口内外）

（2）想象“孑口”的样子，教师在黑板上画出示意图。“一夫当关，万夫莫开”是什么意思？（学生交流后，教师出示课件小结）

（3）用一个词概括你学习此段后的感受？（交流）能读出你的感受吗？（自由读）

◆过渡：尝到了地道厉害的敌人，想方设法来破坏，他们得逞了吗？（没有）敌人的破坏不但没能使我们受到丝毫的损伤，反而使地道更加完善，更加神奇。冀中人民是怎么奇迹般地防备敌人破坏的呢？

（1）齐读第六段。谁来用自己的话概括地说一说冀中人民是怎么防备敌人破坏的？

（2）汇报交流：用土和沙灭火，用吊板挡毒气，用枯井暗沟防水，实在不行就转移的旁的村子去。（放影象资料）

（3）引导学生概括这一段是从哪体现“奇迹”的呢？（学生概括后，教师板书：防备敌人）

◆过渡：任凭敌人想出什么毒辣的方法来破坏，我们都有办法来应对，实在不行就转移到旁的村子去。多么神奇的地道啊！但是我们也不是只防不打。了解敌人的情况是有效打击敌人的必要条件。为了了解地面上的情况，冀中人民还发明了——“无线电”和——“有线电”。

（1）教师引读此段：“无线电”怎么用？（指名读后女生齐读“民兵的指挥部派出一些人分布在各处，发现了敌情就吆喝起来，一个接一个，一直传到指挥部里。”）“有线电”呢？（指名读后男生齐读：一根铁丝牵住一个小铜铃，这儿一拉那就响，拉几下表示什么意思是早就约好了的。）

（2）这一段又从哪体现地道战是“奇迹”呢？谁来概括一下？（板书：传递信息）

小结：人民的智慧是无穷无尽的，有了人民的智慧，我们有了这奇迹般的斗争方式，有了这奇迹般的斗争方式，敌人毒辣透顶的“扫荡”被粉碎了，我们胜利了，齐读最后一段。

地道战让我们与敌人的斗争不是恐惧、疲劳，而是痛快、过瘾。同学们想不想再来亲眼看一看当年场那振奋人心的地道战呢？（放动画）

三、学写作方法

1、这篇文章运用的是总分总的写作方式。课文从“奇迹”一词开始，阐述了地道在抗日战争中所起到的重要作用，全篇围绕“奇迹”一词展开具体叙述；结尾又以“奇迹”一词结束，再次概括了地道战在抗日战争史的地位。全文首尾呼应，从而充分说明了人民的智慧是无穷无尽的。（板书：智慧无穷无尽）希望这种写作方法能进一步指导我们的写作。

（板书：总——分——总）

2、让我们怀着崇敬的心情再来有感情地朗读全文。

四、总结：今天我们又一次感受到了中华儿女无尽的勇气与智慧，同为中华儿女的我们也一定能肩负起振兴中华的重任！同学们有信心吗？

五、布置作业

写一篇读后感

板书设计

15、冀中的地道战

式样结构

出口内外

奇迹

人民智慧无穷无尽

防打敌人

传递信息

总

——

分

——

总

六年级上册语文

15、冀中的地道战

（第二课时教案设计）

白台子乡刘二屯小学

徐红

2016年9月