1 少年闰土ppt课件配套教案内容

课

时

设

计

（总第

2

课时）

单元

课题

第一单元

1、少年闰土

课型

日期

新授

3月2日

知识与能力：有感情地朗读课文，用较快的速度阅读课文。

过程与方法：抓住描写闰土外貌、语言、动作的句子。

教学目标

情感态度价值观：

了解闰土这个人物的特点

插图、重点段落的字教学重点

教具

幕

教学难点

理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。

教

学

过

程

教学过程

教

师

活

动

学

生

活

动

预设

1、4件

2、没有

3、看瓜刺猹，因为我觉得它有意思……

4、边读边想，觉得哪个地方有意思就多读几遍，在旁边作批注。

5、学生先讲自己感兴趣的句子，说说理由，再试着朗读。

6、学生体会、再读

7、我是鲁迅……

同桌分角色练一练朗读对话；推荐同学分角色试读对话；分组分角色读对话。

再出示第一自然段

设计意图

课文中描写的景色优美，场面生动，引导学生想象最感兴趣的一个场景，发展学生的想象思维和语言能力。注重调动学生原有的生活积累，充分展开想象，尽量说的具体形象。

时间

12

学具

1.闰土和“我”短暂相处，一、品读课讲了哪些新鲜有趣的事？

文，深化形 2.这些事“我”经历过吗？象

听过吗？这些真是——（板书：希奇事）

3.哪件事给“我”留下非常

深刻的印象？为什么？

4、找到“看瓜刺猹”段落

5、课件，交流

6.老师引导学生深入体会，

有感情地朗读：“我”的好奇→月

夜的静谧→“我”的担心→闰土动

作的敏捷→“猹”的伶俐（注意肯

定学生的独特体验）

7.出示闰土给“我”讲趣事

的情景图。谁是文中的“我”？为

什么？

8.想象一下他们对话时的情

景，用词语来描绘一下闰土当时是

怎样说的，我又是怎样听的。

10.教师小结：多么机智、多

么勇敢的少年。听着闰土的讲述，

“我”的心已飞到海边的瓜地，虽

然并没有亲眼见到，但闰土看瓜刺

猹的情景已深深印在我的脑海。

二、突破难点，再识闰土

三、展开想象，丰富闰土形象

四、回顾全文，丰富积累

1.令人难忘的何止是“看瓜刺猹”这件事，“雪地捕鸟”“海边拾贝”“看跳鱼儿”，还有太多太多……这真是——（板书：无穷无尽）

2.让我们一起去分享他们的快乐吧。教师导读：在沙地上，下了一场大雪……夏天，我们来到海边……潮汛来时……

3.从这些事里，你又看到了一个怎样的闰土呢？

4.多么精彩传神的对话呀，一个机智勇敢、见多识广、聪明能干的闰土是呼之欲出呀。“我”听了闰土的话，又有什么感受呢？

5.看第16自然段，你读懂了些什么？有什么不懂的吗？

6.出示旧宅院图，教师旁白：庭院深深，高墙耸立，这就是四角的天空。当闰土在干那些希奇事时，“我”又在什么地方，干些什么事呢？

7.引读第十六自然段。面对闰土，我不禁发出这样的感叹：“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事……”

8.教师小结：这位新朋友，他的心中有着（看黑板）“无穷无尽的希奇事”，这位与众不同的新朋友和他讲的那些希奇事，深深印在我的脑海，久久挥之不去。

9.再出示“看瓜刺猹”图，组织学生配乐朗读。

1.与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的感情，可惜正月过去了，闰土必须回家了，当时会有怎样感人的情景呢？请同学们看图，想象一下，“我”和闰土分别时会说些什么。

2.课文是怎样写的呢？请同学们齐读最后一段。

看课件，齐读

聪明、机智、勇敢、见多识广

我多想走出高墙出去看看这些新鲜事。

自由讨论

引导学生用“当闰土在……，我在……”的句式说话。

学生接读

学生配乐朗读。

结合图中人物的神态、动作说一说。

齐读

1.学生选自己喜欢的段落练习背诵。

反映当时的社会的精神状态：半殖民地中国农村的悲哀。

体现了我和闰土之间的情谊。

15

5

5

三十年过去了，“我”和闰土再次相遇，闰土的一声“老爷”五、推荐读让“我”大吃一惊。请同学们课后物，拓展阅阅读鲁迅的小说《故乡》全文，然读

后交流一下你们读后的感受或体会。

让学生感受当时的社会背景

2

课后：摘录描写闰土外貌的句子。练习抓住人物外貌特点写一段话

习题设计

1

课堂小结

板书设计

1、少年闰土

希奇事 无穷无尽

自我反思

最成功的学生能跟上我的思路，理解含义深刻的句子，体会了课文的思想感情。

地方及原因。

不足或遗朗读不到位，需加练习。朗读景物描写要用舒缓的语气，人物描写用略带兴奋的憾？

语气来读，要能把人物的机敏勇敢表现出来，用稍快的语气来读。 若再次上不要重点都放在理解句子上，朗读到位在，接着讲。

课，你将如

何改进？