选读三 童年的发现含PPT的教学设计及点评

年级

六年级

课题

选读三、童年的发现

课时

1课时

教师

宋浩然

教学目标：1、进一步培养学生自主学习的能力，加强小组合作的实效性。

2、感悟课文内容，有感情朗读课文。积累词语。

3、感受作者求知若渴，勇于探索的精神和丰富的想象力。

学习重点：学生充分自学，感悟课文内容，有感情朗读课文。

过程与方法

教师活动

一、激活愿望，创设情境

童年一个多么美好的词汇，有你美妙的童年里，你可曾有过哪些与众不同的发现。

二、自学展示，捕捉生成

教师指导学生自学课文。这是一篇自读课文，要让学生自己能够把课文读好，教师检查学生的读文状态。

教师巡视学生读文，学生在读文过程中出现的问题要尽量让学生自己解决。

重点指导读4、13、14自然段。难读的字词有“天赋、白菜畦、情不自禁、流露、厌恶”等，要求学生自己多次用心练读，直到读得非常准确。

难读句有4段的“我以为在我……飞行的天赋”14段的“年轻的女老师……讲达尔文”学生通过反复用心朗读能够解决。

教师指导学生自主积累有价值的词语，并会用各种方法理解。

引导学生说说本文的主要内容，让学生学会概括。教师随机进行纠正，形成简练、准确的主要内容，让学生懂得方法，并且让其他学生学着说一说，加深巩固。 复案

学生活动

学生口头表达，说一说自己的童年发现。要求表达清楚，有条理。

学生借助工具书充分自学，要求读得正确、流利、读出每句话的意思。

学生认真读文，在最短的时间内充分自学，把字音弄准，把词意弄明白，难句子能联系上下文进行理解。

学生积累词语。画出自己认为有积累价值的词语，用自己学过的学习词语的方法学习。

学生试着说主要内容：本文写了“我”九岁时候发现了有关胚胎的规律，这个发现始于飞行，与老师交谈没有找到答案，最后自己探索推理得出了结论。

复案

三、合作探究，有效引导

默读课文，用心感受，结合重点词句和段落写下自己真实的感受。

教师在小组织合作时及时进行指导，真正把问题落实，并且观察组长是否能真正起到带头作用，

把问题弄明白。

教师指导学生把自己的观点表达的准确，清晰，学生找到语句，如果表达不好，要让学生再次用心阅读文字，用心思考。并指导，规范学生的语言。

着眼点：少年儿童求知若渴、勇于探索、想象丰富大胆

组织交流本课写法：如：运用倒叙悬念开头

四、明晰定位，训练达标

（1）生自由积累，完成读书笔记。指名汇报，互相补充。

教师重点强调：课文中精美有趣的语段。

（2）自学书后生字词

学生用心读课文，画出句子。做发好批注。学生要用心读每一句话，并用心思考，能清晰、

准确地概括自己的观点。

学生进行小组讨论，讨论时要充分挥团队精神，

真正把问题解决，并且全面地把每一个步骤都找出来。有组长带头，有组员认真倾听，有其他同学讨论研究，各抒己见。

学生可通过联系上下文、抓重点词语，联系生活实际，想象当时画面等方式进行理解并陈述。

学生进行填空。

指名填空，也可以小组比赛填空。

学生自主积累，并且按自己喜欢的方式进行背诵。

（2）自学字词，同桌互考会认字，练习会写字，扩词，积累相关的四字词语