资料摘要
一年级下册数学《两位数加两位数进位加法》教学设计教学内容：教科书第84的例3、85页的试一试和想想做做第1----3题。教学目标：1、经历探索两位数加两位数计算方法的过程，理解并掌握进位加法中，“个位满十向十位进1”的算理以及从个位加起的必要性，能正确笔算两位数加两位数。2、在解决问题的过程中，体验
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：5.两位数加两位数（进位）
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 66
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-05-24 15:06:00
- 来源学校
- 学校：淮安市淮安经济开发区实验小学
5.两位数加两位数（进位）公开课教学设计模版
未知
摘要：暂无摘要
关键词：5.两位数加两位数�…公开课教学设计模版
正文
一年级下册数学《两位数加两位数进位加法》教学设计
教学内容：教科书第84的例3、85页的试一试和想想做做第1----3题。
教学目标：
1、经历探索两位数加两位数计算方法的过程，理解并掌握进位加法中，
“个位满十向十位进1”的算理以及从个位加起的必要性，能正确笔算两位数加两位数。
2、在解决问题的过程中，体验数学与日常生活的密切联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
3、在数学学习的活动中获得成功的体验，增强对数学的兴趣和信心，养成独立思考的习惯。
教学重点：在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法。
教学难点：理解“个位满十，向十位进一”的算理。
教具：口算卡片，课件。学具：小棒。
教学过程：
（一）、复习铺垫
1、口算。
8+6=（ ）
4+7=（
） 34+6=（
）
5+8=（
）
6+4=（
）
58+6=（
）
2、用竖式计算，指名学生板演。
34+15=
教师小结：列竖式计算要注意的问题——数位对齐，从个位算起。
（二）
、合作探究，获取新知
1、
创设情境，设疑引入
我们都知道羊村里除了有可爱的小羊，还有灰太狼。今天呀？羊村里分成了两个队一个队是狼族队，一个队是羊组队，他们要来进行比拼啦。看一看到底谁厉害。首
先他们进行了集邮比赛。
2、根据现实情境，引导学生提出问题。
小朋友你从图中知道了什么？你想提出什么问题，能列式解答吗？
从学生提出的问题中，选出求和的问题：“两人一共有多少张？”并让学生列出解决问题的算式“34+16”
（三）、实践操作，探索算法。
1.学生尝试计算34+16。
（1）“34+16=？请大家四人小组合作来讨论一下。同学们可以借助计小棒这些学具，也可以尝试创新用别的方法，看哪个小组讨论的最好。”
（2）学生小组合作探讨，教师巡视，每组选一名代表上台讲解算法。
反馈方法：我们组用小棒来摆的。先摆3捆4根，再摆1捆6根。
4根加6根是10根，10根可以再捆成1捆。3捆加1捆再加1 捆是5捆就是50根。
反馈方法：列竖式，并引导学生讨论应该从哪一位算起？说说自己的理由。
教师板书：
十
个
3
4
+
1
6
————
先算个位4加6得10，个位写0，向十位进1，再算3加1再加进上的1得5，34+16=50.
教师引导学生讨论今天学习的加法和之前学习的有什么不同？
2.试一试
6 5+28=
先让学生独立尝试计算，再请一个学生板演，集体评议、订正。
3、结合两道算式，请小组讨论在笔算进位加法时要注意什么？
①相同数位对齐；
②从个位加起；
③个位满十，向十位进1。
（四）、巩固提高，练习实践
1.作业纸做第1题
火眼金睛，纠正竖式中出现的错误。
2.作业纸做第2题
让学生独立完成，集体订正。
3.作业纸做第3题
指名学生读题，再独立列式解答，注意提醒学生写上单位名称。展示交流时，说一说从题中发现了哪些数学信息，问题是什么，用什么方法计算，为什么用加法计算，你是怎样算的。
总结：
说说这节课你有什么收获？
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-24 15:06:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 66
- 积分： 6
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_2075
来自：学校：淮安市淮安经济开发区实验小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：5.两位数加两位数（进位）公开课教学设计模版是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《5.两位数加两位数（进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。