21 植物妈妈有办法教学实录

植物妈妈有办法

教材分析：

《植物妈妈有办法》是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共5小节，运用了比喻和拟人的修辞手法，形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言灵动优美，通俗易懂，读来亲切自然，朗朗上口。

学情分析：

二年级学生活泼好动，思维活跃，表现欲强。有一定的学习习惯，比较乐于学习。经过一段时间的训练，他们初步掌握了抓住课文里的重点词语进行质疑的方法。生活在城市中的孩子，对自然观察较少，尤其是苍耳的样子及传播方式会是学生比较陌生的教学点。

教学目标：

1．能正确流利有感情地朗读课文，并背诵课文。

2．读懂句子，知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，理解

“降落伞”、

“铠甲”等词语的意思。

3.

培养学生热爱大自然的情感，激发他们观察大自然、发现大自然奥秘的兴趣和欲望。

教学重难点：

重点：了解三种植物传播种子的方法。

难点：理解课文里的“降落伞”、“铠甲”“四海为家”等

词语的意思。

教学方法：

多媒体的组合。（电脑、投影、录像等）

教学准备：

课前发动学生观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子。

课时安排：2课时

第一课时

一、

谈话导入：暑假很多同学都跟着爸爸妈妈出去旅游，现在谁愿意和大家分享一下你去了哪里，都看到了什么？（学生回答）

出去旅行不仅增长知识，还能锻炼我们生活能力，你们知道吗自然界里有很多植物也会旅行，可他们的旅行不是为了增长见识，而是为了——传播种子（学生能答更好，不能答师自己说出）。今天我们就来学习一篇介绍植物传播种子的诗歌——《植物妈妈有办法》。

板书课题（师写生书空念出）

看到这个题目，你会想到哪些问题？

预设：介绍了哪些植物妈妈？植物妈妈有什么办法？这些办法需要什么条件？

二、

读文感悟（三读法）

1、

一读（读顺课文，扫除文字障碍）

自读课文

，遇到不认识的字词，可以问问同桌。

出示课件：（不带拼音的课文），分小节朗读——带生词的句子——词语——生字。

带生词的句子：孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。

植物要旅行，靠的啥办法？

蒲公英妈妈准备了降落伞。

苍耳妈妈给孩子穿上了带刺的铠甲。

孩子们就能去田野、山洼。

豌豆妈妈让豆荚晒在太阳底下。

“啪”的一声，豆荚炸开。

大自然有许许多多的知识。

词语：（）

生字：（）

看书，齐读课文。

2、

二读（读懂课文，发现研究问题）

还记得刚才你们提的问题吗？一起回顾一下？

小声读全诗，选择你最喜欢的植物妈妈，想想她用了什么办法，这个办法好在哪？把你的感受说给大家。

预设：1、学习课文第1小节。

（1）理解词语在文中表示的意思。

孩子：在本课指的是植物的种子。

长大：是指种子已经成熟。

四海为家：指的是种子到各地生根发芽。

旅行：文中指植物的种子传播出去。

（2）指导有感情朗读。这里把植物当作人来写，这样写有什么好处？（生动有趣）你能读好吗？（指名读评议齐读）

2、学习课文2-4小节

结合课文理解重点词语“降落伞”“纷纷”

这里的“降落伞”指什么？（一朵毛茸茸的小花。）

生齐读：只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。

书上怎样描写降落伞出发的？（纷纷出发）

怎样才叫“纷纷”呢？老师这有两种意思

1、一个接一个2、一起、一下子

你能用“纷纷”说一句话？（生自由说）

小结：蒲公英种子传播需要哪些两个条件？

板书：降落伞

风吹

指导有感情朗读

第3小节

（1）带刺的铠甲

①什么是铠甲，在这里指什么？

古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。

（2）你觉得苍耳的铠甲有什么作用？

这带刺的铠甲，不仅可以保护孩子们，还能让孩子挂住动物的皮毛去田野、山洼，多妙的办法呀！谁来夸夸苍耳妈妈？

第4小节

（1）比较句子，指导朗读

“啪”的一声豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开妈妈。

豆荚炸开，孩子们离开妈妈。

比较你一下，你喜欢哪句，为什么？

（2）刚才，我们学习了植物传播种子的三种不同方法，比比看，谁的办法最容易？

书上是用哪个词来说明豌豆的办法比其他办法好呢？（更）

所以我们读“更”要重读。谁来夸夸聪明的豆荚妈妈？（指导朗读）

总结：我们知道蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法，了解了种子传播一要靠自身的条件，二要利用外在条件，这样才能使自己的“孩子”四海为

家。

植物传播种子有很多办法，蒲公英有（

），它靠（

）传播种子；苍耳有（

），它靠（

）传播种子；豌豆有（

）会炸开的，它靠（

）传播种子。

第5小节.植物妈妈的办法只有这三种吗？从哪看出来的？

“许许多多”AABB式词语。课堂练习

这些方法可不是随随便便就知道的，需要我们留心生活认真观察。

——因为粗心的孩子得不到它。

植物王国千姿百态，植物王国趣事多多，希望你们做细心的孩子，做生活中的有心人，你就会在大自然里发现更多有趣的现象。

三、拓展延伸

1、你还知道哪些植物传播种子的方法？

（如：椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播；柳树的柳絮也是靠风来传播的；蓖麻、栗子也穿铠甲，甜美的果实让人吃后，种子不被消化排除体外，落在地上就会生根发芽。）

2、

模仿编诗：你能模仿本诗的形式，选择自己喜欢的的一种植物妈妈，编一小节诗夸夸她传播种子的方法。

板书设计：

植物妈妈有办法

蒲公英

降落伞

风吹

苍耳

铠甲

皮毛

豌豆

豆荚

太阳

教学设计：

教学设计力求体现面向全体学生，创设师生合作互动、生生之间友好互学，教学相长，生动活泼的教学局面。在教学过程中体现我校“发展学习”的教学模式，做到“尊重、激励、合作、愉悦”。在师生合作互动情感共振的学习活动中，引导全体学生主动参与、大胆质疑、自主选择、手脑并用，培养学生观察能力，促进学生主动学习，主动发展。

在教学手段上充分发挥多媒体教学的功能，通过生动、形象、丰富、鲜明的画面把蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法展现在学生面前，激发学生的兴趣，有效帮助学生理解课文，提高课堂教学效果。

情景教学法：利用现代化的教学手段、直观的教具、老师生动的语言描述，再现了三种植物传播种子的情景，并利用这些情景解决学生学习时候遇到的困难。激发学生热爱大自然、探索大自然的情感和兴趣。