资料摘要
28.风筝 王鈜教学目标1、小组合作学习生字词，正确流利的朗读课文整体感知课文内容。2、仔细品读第4、5自然段抓住动作描写“折断、掷、踏”既心理描写“我的心也
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：28 风筝
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 951
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-24 21:58:00
- 来源学校
- 学校：张家口市桥东区回民小学
28 风筝ppt课件教学实录
未知
摘要：暂无摘要
关键词：28 风筝ppt课件教学实录
正文
28.风筝
王鈜
教
学
目
标
1、小组合作学习生字词，正确流利的朗读课文整体感知课文内容。
2、仔细品读第4、5自然段抓住动作描写“折断、掷、踏”既心理描写“我的心也仿佛变成了铅块，很重很重地堕下去了”品味字里行间深含的自我谴责的意味，感悟亲情的含义；
教学
抓住动作描写既心理描写品味字里行间深含的自我谴责的意味，感悟亲情的含义； 重难点
媒体支持
ppt 教学环节
学情预设
应对策略
一、新课导入，检查预习：
1.今天学习的《风筝》，就是鲁迅(周树人)回忆自己和弟弟周建人小时候围绕风筝发生的一件事。无论是当年管错了，还是醒悟后的自责及无法补救的沉重，都洋溢着浓浓的手足之情。
2，出示生字词：
惊异
伶仃
憔悴
点缀
嫌恶
笑柄
可鄙惊惶
虐杀
忘却
傲然
宽恕
瑟缩
隐瞒
抛掷
惩罚
铅块
堕落
风筝
倘若
恍然大悟
苦心孤诣
春日的温和
二，初读课文，整体感知：
1．指名读文 2，.感知大意
这篇课文回忆的是什么事情?请你概述一下。
3.能用一条词语来概括对待我和弟弟风筝的态度吗
三、深入学习，一课一得：
1.文章第五自然段是作者回忆毁坏弟弟风筝的段落，让我们一起走进第四段。反复读文，透过作者细致的描写，你体会到了什么？简单的批注在旁边。
2.组织汇报
齐读课题
小组合作并汇报
重点指导：虐的写法
惊惶的读音
引导点评
读文
生概括
指导抓住主要人物及
事件进行概括
生：喜欢 嫌恶
学生自学
预设1：
我从“他向着大方凳……”这段对
弟弟的动作和神态描写中体会到
被我发现后弟弟的恐慌，她当时真
的是害怕极了。
看到此时的弟弟，你
四、整体回归，拓展延伸
请学生根据练习三准备的作业在全班交流。
文中说“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，你小时候也做过许多游戏，玩过不少玩具吧?请你选一个最难忘的说给同学们听听。
生：哥哥最讨厌我玩风筝了，今被他发现，他会很生气，会怎么惩罚我呢？
生：我的风筝，被哥哥发现了，估计我的辛苦都白费了。
生结合上下文回答
生读文
预设2：我即刻……这是对作者的动作描写，写出了我当时的粗暴
扔
抛
这样更能突出自己的无理，动作的粗暴，对弟弟的伤害
自责
厌恶
后悔
生结合第五段回答
读文
能猜到他内心可能会想些什么吗？
你为什么会想到弟弟担心风筝？
是啊，此时的弟弟多么可怜。谁来对对，对出他的可怜，你对他的同情。
掷可以换成哪些词？
作者回忆自己为什么用的是掷？
那你觉得多年后作者回忆起这一段，是怀着怎样的心情来记叙的？
你是从哪知道的
这部分为我们刻画了一个天真、活泼、聪明、瘦弱的小兄弟形象，而“我”是一个野蛮粗暴的“虐杀者”，文中隐含着对小兄弟的可怜、同情和痛楚的手足之情，也隐含着深深的自责。
下面让我们再一次齐读第四段
板书设计：
“我”：厌恶、毁掉、后悔、因犯错而自责
风筝 封建教育制度的落后
小兄弟：喜爱、偷着做、忘记、习惯精神被虐杀
课后反思：
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-24 21:58:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 951
- 积分： 5
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_17085
来自：学校：张家口市桥东区回民小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：28 风筝ppt课件教学实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《28 风筝》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。