资料摘要
济南的冬天教学目标：1.正确认读三个生字,掌握五个要求会写的生字,理解"响晴、温情、安适、贮蓄、澄清等词语的意思。2.有感情的朗读课文，感知内容，揣摩词语，体味济南的冬之美。3.理清思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。4.体会作者对平凡景物独特的感受，以及对其寄予的深情。重点难点：把握济南
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- 所属课文：12 济南的冬天
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- 2018-04-26 15:14:00
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12 济南的冬天特级教师教学实录
未知
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关键词：12 济南的冬天特级教师教学实录
正文
济南的冬天
教学目标：
1.
正确认读三个生字,掌握五个要求会写的生字,理解"响晴、温情、安适、贮蓄、澄清等词语的意思。
2.
有感情的朗读课文，感知内容，揣摩词语，体味济南的冬之美。
3.
理清思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。
4.
体会作者对平凡景物独特的感受，以及对其寄予的深情。
重点难点：把握济南冬天的特点，理清文章层次结构和主要内容。体会并学习景物描写的方法。
教学过程：
一、导入
人民艺术家老舍在《济南的秋天》中写道：“上帝把春的艺术赐给了西湖，把夏的艺术赐给了瑞士，把秋天的和冬天的全赐给了济南。”在作者的笔下，济南的秋天和冬天如诗如画，别具风韵。
是的，上节课我们所学的《济南的冬天》是“温晴”的，（板书：温晴），作者笔下的山和水（板书：山、水）无不体现出这一特点，下面就让我们再次走进《济南的冬天》，去感受冬天济南的魅力，学习老舍先生写景的方法。
二、出示学习目标
1.了解济南冬天山和水的特点；
2.学习并运用作者巧用修辞、情景交融等写景方法。
三、感知课文
速读课文，然后四个人一组讨论下列问题：
1、济南的冬天总的特点是什么？
2、本文从哪几个方面写济南冬天的？
3、文中具体写了哪些景物？
（过渡：老舍先生抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘出一幅幅济南特有的动人冬景，那么他又是如何通过语言文字表达出来的呢？下面请同学们精读课文……
）
三、精读课文有感情的朗诵课文第三自然段，然后思考并分组讨论下列问题：
1.文章是按照怎样的顺序描写雪后的山景？
2.“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？
3.这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？找出相应的例子。
4.本段最后一句表达了作者怎样的思想感情？
提示：
可以从修辞手法、传神的词语等方面进行思考。
（过渡：
老舍先生是语言大师，他笔下的济南冬天温暖如春、秀丽如画、清亮如水晶。通过本文的学习，你从中收获了什么呢？）
四、课堂小结：我的收获
学了这篇文章以后，你有什么收获？
提示：如情景交融的写法。
（过渡：老舍先生用他的眼睛发现了美，用心灵感悟了美，那么同学们你们也来用眼睛捕捉你周围生活中的美！请同学们完成本节课的清学内容。）
请用语言文字描绘出你所捕捉到的校园美景。
温馨提示：可以用你学到的比喻、拟人或情景交融等手法。
限时10分钟！
过渡：同学们已经用语言文字描绘出了自己所捕捉到的美，下面就让我们一起来分享……
课堂小结：的确如此，上帝把春的艺术赐给了西湖，把夏的艺术赐给了瑞士，把秋天的和冬天的全赐给了济南。济南的秋天和冬天一样美丽……
五、布置作业
请同学们课外阅读老舍的《济南的秋天》，朱自清的《荷塘月色》等写景美文。
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关于本教案的常见问题
Q：12 济南的冬天特级教师教学实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《12 济南的冬天》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。