发现具体情境和事物中的规律教案设计（一等奖）

图形的排列规律教学设计

教学目标:

1、结合具体情境,经历观察、发现、交流事物中规律的过程。

2、能发现并用语言描述事物中的规律,能解决有关简单规律的问题。

3、积极参加观察交流活动,体会有规律的事物在现实生活中的广泛性。

教学重点:

发现三组物品中稍复杂的排列规律。(篮球和足球是按2个2个的规律排列的;钟表是按2个黄色的、1个红色的规律摆放的;长方体是按1个小长方体、2个小长方体叠放、3个小长方体叠放的规律排列的)

教学难点:用准确的语言描述规律。

教学过程:

一、情境引入

1、同学们,今天老师会和大家一起玩一个找规律的游戏,游戏开始前,请同学们先看看老师手里的小贴画,认真看,说说你发现了什么? (出示按1个1个规律排列的小贴画)

2、师生交流排列规律。

3、在今天的游戏中谁表现好,老师就把小贴画奖励给谁。

二、师生互动、探求新知

师:今天老师将带着同学们到新开业的永辉超市去逛一逛,找一找哪些事物是有规律的,比比看谁找到的规律最多?

1.探究主题图:超市开业。

师:同学们,我们现在已经来到了超市门口,你们看到了什么?(课件出示)

生1:我看到超市门口挂了很多的灯笼。

生2:我看到超市上方有很多的彩带和彩旗。

(只要学生说得符合图意,教师都予以肯定。)

师:同学们的眼睛可真厉害!谁能告诉大家,在你观察到的这么多东西中,哪些东西的排列是有规律的?

生1:我发现彩旗的排列是有规律的。

生2:我发现彩带的排列也很有规律。

生3:我发现摆在超市门口的花,它们的排列很有规律。

生4:我发现挂在超市门口的灯笼,它们的排列也很有规律。(学生举例说的时候.教师可以让学生说说这些东西是怎样有规律的排列的。)

2、找规律

(1)同学们刚才在游戏中都表现地非常棒,下面老师要考考你们了,谁能说出下面这些物品是怎样排列的。(课件出示三组物品)

(2)请同学们仔细观察,和你的同桌说一说你发现的规律,看谁说得准确完整。

(3)全班交流,引导学生说出篮球和足球是按2个2个的规律排列的;钟表是按2个黄色的、1个红色的规律摆放的;长方体是按1个小长方体、2个小长方体叠放、3个小长方体叠放的规律排列的。三、巩固练习

1、同学们真是火眼金睛,那,我们来挑战一下自己,敢不敢?

(课件出示94页练一练第1、2题)

2、下面这一关就不好闯了

(课件出示第3题)

3、同学们刚才的表现让老师觉得你们学习很认真,所以老师要奖励你们一下,这次,你的地盘你做主,

(请同学们拿起你的水彩笔,自己完成课本第4题,记得要有规律呦!) 4、全班交流结果。

通过这节课的交流,老师觉得你们真是一群有想法的好孩子。

四、请同学们伸出你的双手,为自己这节课的精彩表现跟着老师的节奏鼓鼓掌(啪啪啪啪啪)。你听出规律了吗?

五、总结:,通过今天这节课,同学们找到了规律,创造了规律。其实在我们的生活中,许多事物的排列都有规律的,规律无处不在,就等着聪明的你去发现了!下课