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五年级实验大课自主开发课程：画圆高邮实小孙荣贵活动目标：1、在开放式画圆的情境中渗透圆的特征。2、经历观察操作、合作交流活动中体验圆的本质特征，感受圆是“点的轨迹”。3.感受圆在生活中的应用，体会圆形物体的美及圆的文化内涵。材料准备：细绳、回形针、三角尺、圆规、橡皮筋、铅笔、白纸一张。活动流程：1、
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- 2018-04-28 14:14:00
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2.圆的认识练习名师教学视频（文字实录）
未知
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关键词：2.圆的认识练习名师教学视频（文字实录）
正文
五年级实验大课自主开发课程：
画
圆
高邮实小
孙荣贵
活动目标：
1、在开放式画圆的情境中渗透圆的特征。
2、经历观察操作、合作交流活动中体验圆的本质特征，感受圆是“点的轨迹”。
3.感受圆在生活中的应用，体会圆形物体的美及圆的文化内涵。
材料准备：细绳、回形针、三角尺、圆规、橡皮筋、铅笔、白纸一张。
活动流程：
1、师：请看屏幕，依次出示三个圆形长方形、正方形、三角形，问：这是什么图形？
2、出示圆问：这是什么图形？
3、圆和他们有什么不同呢？
4、师：圆是一个由曲线围成的平面图形，他还有哪些特征呢？今天我们就通过画圆来了解圆，
板书课题：画圆。
5、你们以前用什么方法画过圆？
6、看看老师给你们提供了哪些材料？
屏幕出示细绳、回形针、三角尺（中空的）、橡皮筋。
师：出示画图要求，谁来读一读画圆的要求。请组长打开信封拿出材料分配给小组成员，开始行动！
师巡视指导各组画圆。
7、师：好了吗？下面是我行我秀的环节，谁来展示你的作品。
先来看看小小的回形针是怎样画圆的？有请某某同学。
师：请边画边介绍过程，看清楚了吗？2位是怎么分工的？
师:画的怎么样？
①情况一：很好，你学到了哪些经验？
②情况二：不圆，哪里出了问题？
谁来介绍你的成功经验？
③怎样才能画出标准的圆？
还可以画不同的圆吗？谁来画！为什么这2个圆大小不同？
8、师：三角尺三条边都是直的，也能画出圆？谁用三角尺画圆的？
说出过程，2位是怎样分工的？
画的怎么样？
怎样才能画的标准？
有其他方法吗？比这个圆大还是小，为什么？
9、师：谁来介绍绳子画圆法。
说出过程，
画的怎么样？
怎样才能画的标准？
绳子除了这样用还可以怎么用？可以画大小不同的圆吗？
师：谁来展示橡皮筋画的圆，真的不能，谁来试试。为什么不能呢？
10、刚才我们用了3种工具画了圆，下面我们来回看刚才的画圆过程，思考：这几种画圆的方法有什么共同点？
师示范用绳子画圆。
通过刚才的画圆过程你了解圆有什么特征？小组讨论后汇报。
板书:中心
距离不变
11、早在2000多年前我国古代的墨子就对圆做了精辟的概括：圆，一中同长也。一中就是，同长呢？也是语气词。墨子的发现比西方对圆下定义要早1000多年，真的很了不起。
12、师：除了用老师提供的几种材料，还可以用什么画圆呢？
大家的主意可真多，请看图，学校篮球场上的圆该怎么画呢？
看来我们画圆是要根据实际情况来选择合适的工具。
13、刚才我们通过画圆了解了圆一中同长的特征，下面请同学们在小组内交换
材料，每人画一个标准的圆。展示画的圆，标准吗？
互相验收。
14、师：生活中许多东西设计成圆形，你能举些例子吗？
出示车轮图，为什么车轮要做成圆的? 车轴应装在哪里？
看来圆不光让我们的生活更加美观，还带来了方便。
15、小结：今天你有哪些收获？还有什么疑问？
16、总结：圆是中华民族传统文化的精髓，是中国人心目中团圆圆满的象征。它不仅是一个字，一条曲线，它还是一道风景、一门艺术、一种建筑、一个哲理、一份情感……
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