三角形的内角和ppt配用优秀获奖教案是什么类型的资料？

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三角形的内角和ppt配用优秀获奖教案｜教案在线预览

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关键词：三角形的内角和ppt配用优秀获奖教案

正文

三角形内角和

教学目标：

1.使学生经历自主探索三角形的内角和的过程，知道三角形的内角和是180°能运用这一规律解决一些简单的问题。

2.使学生在观察、操作、分析、猜想、验证、合作、交流等具体活动中，提动手操作能力和数学思考能力。

3.使学生在参与数学学习活动的过程中，获得成功的体验，感受探索数学规律的乐趣，产生喜欢数学的积极情感，培养积极与他人合作的意识。

教学重难点：让学生经历“三角形内角和是180°”这一知识的形成、发展和应用的全过程。

教学准备：多媒体课件、三角形、剪刀、三角板、量角器等。

教学流程：

一、

游戏激趣，设置悬念

1、猜角游戏：学生任意报出两个角的度数，教师快速猜出第三个角的度数。

2、你们想知道游戏的秘密吗？这节课我们共同研究三角形的内角和，板书课题。

【设计意图：以学生感兴趣的游戏，来激发学生的学习兴趣，巧设悬念使学生以良好的状态进入新课的学习。】

二、探究新知，猜想验证

1.猜想:请同学猜一猜三角形的内角和是多少度？

2.验证:怎样验证“三角形的内角和等于180°”呢？请同学们先在小组里讨论讨论，可以怎样进行验证？再选择合适的材料，以小组为单位进行验证。比一比，哪个组验证的方法多，有创意。学生分小组活动，教师参与学生的活动，并给予必要的指导。

3、汇报:哪个小组先来汇报，你们是怎样验证的？

4、归纳:通过刚才的活动，我们得出了什么结论？

板书：三角形的内角和等于180°。

小结：“猜想-验证”是一种很有效的科学研究方法。有很多重大的科学发现，就是通过这一方法得到的。

5．进一步感受三角形内角和与三角形大小的关系,教师出示一个直角三角形，问学生内角和是多少度？再出示一个直角三角形，问学生它的内角和是多少度？把这个完全一样的两个直角三角形拼在一起，大三角形的内角和是多少度？你有什么发现吗？

【设计意图：引发学生讨论争辩，让学生自己去发现问题，自己去解决问题。进一步感受三角形的内角和与三角形的大小没有关系。】

6、下面，我们来看看书中是怎样验证的。你还有什么疑问吗？

7、游戏的秘密：因为三角形的内角和等于180°，所以用180°减去已知的两个角的度数，就可以得到第三个角的度数。

【设计意图：学生通过小组合作的方式学到方法，分享经验，更重要的是领悟到科学研究问题的方法。就学生的发展而言，探究的过程比探究获得的结论更有价值。我觉得在课上不能停留在学生对方法的描述上，而应引导学生经历从直观到抽象、思维程度从低到高的过程，感悟数学的严谨性。】

三、师生互动，拓展提高

1.猜一猜：猜角游戏”

A已知两个角的度数，求第三个角的度数。B给出一个角，求其它两个角的度数。C等边三角形，求三个角的度数。

2.算一算:四边形、六边形的内角和用三角形内角和的知识知道了四边形内角和，六边形的内角和，七边形，八边形，N边形的内角和是多少度？有没有什么规律可循，希望同学们能用学到的知识和方法去探究问题，你还会有一些精彩的发现。

【设计意图：基本训练与技能训练相结合，在运用中提高学生解决问题的能力。使不同层次的学生得到不同的发展。】

四、师生交流，体验成功

今天你的收获是什么？你还有什么不明白的地方吗？

板书

三角形内角和等于180°

资料摘要

三角形的内角和ppt配用优秀获奖教案

三角形的内角和ppt配用优秀获奖教案

正文

文档信息

作者信息

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Q：三角形的内角和ppt配用优秀获奖教案是什么类型的资料？

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