三角形的分类教学设计方案

《三角形的分类》教学设计

一、课前系统部分：

课标分析：几何是很重要的一部分，既可以培养学生的逻辑思维推理能力，页培养学生的几何直观能力

教材分析：教材旨在让学生明白三角形按角和边的分类，会作三角形的高

学生分析：学生认识了三角形，而且也有一些三角形的生活经验

教学内容：冀教版《数学》四年级下册34，35页。

教学目标：

1.在观察、操作和交流等活动中，经历,三角形分类的过程。

认识三角形各部分名称。

2、会画三角形的高。

教学重点：三角形分类和高的画法 教学难点：三角形高的画法。

教学策略：动手实践和小组交流相结合

课前准备：课件、卡纸

二、课堂系统部分----教学过程：

教学环节

一、自己动手给三角形分类

设计意图

通过动手操作，激将附页中的三角形剪下来，按角或边的发学生兴趣，

将学习特点分类一起交流，明白三角形分类

的主动权交给学生。

1、让学生说出自己的分类，并说出是按让学生大胆说出自己

什么分类的

的想法，在互相补充中2、你是怎么分类的，说一说，教师贴出语言更趋于完整，分类不同的分类

3、学生自学等腰三角形和等边三角形。更具体，思维更有条理

师：把你认为重要的地方画出来，不明提高学生自主学习的白的地方画上问号。

能力，并把自己学到的2.小组交流。（课件出示交流提示：通过展示出来

自学你对三角形有了哪些了解？在小组

里互相说一说、指一指。）

3.全班交流。

三角形各部分名称。

可以让学生到黑板上分别指出来，老师

关注指的方法。

二、学习底和高

引导理解底和高的含义。

高的画法是难点，找学生画一画、说一两次交流画高的目的说，重点强调画高的方法。

不同，第一次注重高的学生提出三角形有三条高，让学生分别画法，第二次关注画高指指从哪个顶点到哪条对边做高。

4.尝试画高

的经验，学生们从知识到能力都得到提升。

（1）学生自己在作业纸上画出第一个三谈及印象深刻的地方，角形的一条高，全班展示、交流。

学生会有感而发，从而

（2）画出另两个给出底的三角形的高，总结知识，提升情感。

全班展示、交流。

(3)钝角三角形的三条高怎样画呢？让不要全部掌握，让学生学生试着画一画。找好学生来画一画。

各有发展

四、总结收获

在同学们的共同努力下，我们对三角形有了更深的认识，你能说说这节课给你印象最深的是什么吗？

五、课堂作业

书上35页1、2题

三、课后系统部----教学后记

反思：这节课经过修改，上下来感觉比较得心应手，学生即学会了三角形的分类，也会做三角形的高的画法，而且很注意知识的形成过程，学生都参与进来，画髙，还有经过高的画法的争论，对知识加深了理解，也学会学习方法，总体感觉不错。但是由于注重过程，学生课堂上题就练得有点少。