1.整十数加、减整十数第二课时教学实录

整十数加减整十数

教学内容： 苏教版小学数学一年级下册第42—43页例1、“试一试”和“想想做做”1—5题。 教学目标：

1．经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加、减整十数的算法，并能正确计算。 2．在观察、合作、交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识，体会算法多样化。 3．体验解决问题的成功与喜悦，并树立学好数学的自信心。 4. 结合情景图，介绍《中华人民共和国道路交通安全法》的相关内容。使学生从小学会遵守交通规则，崇尚社会公德。 教学重点： 整十数加、减整十数的口算方法。 教学难点： 理解、掌握整十数加、减整十数的口算方法。 教学准备：

小棒若干、口算卡片

教学过程：

教学过程：

一、复习旧知，导入课题

1．口算： 2+5 9-4 4+6 3+4 10-2

（

）+（

）=（

）

（

）-（

）=（

）

2．口答：30 里面有（

）个十；

60 里面有（

）个十；

4 个十是（

）；

9 个十是（

）。

3．像10、20、30„„这样的数叫（整十数），今天我们一起来学习它们之间的加减法。 板书课题：整十数加减整十数 二、创设情境，激发兴趣 1．小朋友们，看，智慧大巴来了，它们要带我们去“动物王国”旅行，想去吗？ 2．看大巴车，你知道了哪些数学信息？你是怎么知道的？ 三、动手操作，探究新知 1．提出问题并列式解决。 （1）提问：看这两辆大巴车，你能提出哪些数学问题？ 学生提出：一共有多少个座位？ （2）求一共有多少个座位用什么方法计算？怎么列算式？ 教师指出：求一共有多少个座位，就是把两辆车的座位数合起来，用加法计算。 □ + □ = □ （3）学生回答，教师板书：40+30= 学生尝试计算，你是怎样算的，想一想，再说给同桌听

一听。 2．交流算法。 小组内讨论后，汇报讨论结果，教师加以总结并板书。

方法一：十个十个地数，从40后再数3个十是70。 方法二：依据数的组成，4个十加3个十等于7个十，是70. 方法三：把十位上的数相加4+3=7，表示7个十，再在7后面添一个0，所以40+30=70。

重点指导第三种方法

谈话：我们的算法有很多，把你喜欢的方法再说给同桌听。并把得数填在书上。 3．练习巩固。

（1）完成“想想做做”第2题，第一部分。3+2= 30+20= 2+3+4=

20+30+40= 指名回答算法，加以肯定和指导，帮助后进生理解算法。

4．教学“试一试” （1）学生先独立思考。

（2）师：你是怎么想的？

（3）小结。 方法一：依据数的组成，7个十减3个十还剩4个十，是40。 方法二：用7-3=4，在4后面添上一个0，所以70-30=40。 方法三：想加算减法，30 +（40）= 70，所以70-30=40。

（4）练习巩固：50-10= 90-30-20= 100-40= 四、实践应用，巩固新知 1．“想想做做”第1题 根据图写出四道算式，你有信心吗？ 学生独立列式计算，说说每道算式的意思以及计算时是怎样想的。

小结：求一共有多少就用加法算；求一部分就是从总数中去掉已知的一部分，用减法算。 2．“想想做做”第3题 动物王国的火车没有司机。你们谁愿意当火车司机，把火车安全的开走？

师：你知道火车怎么开吗？

先独立完成，再接火车游戏回答。 3．“想想做做”第2题 第二部分。

（1）独立完成。 （2）集体交流。

（3）自出类似的题目并计算。

4．“想想做做”第4题 口算比赛游戏。 师：小朋友们真厉害！最厉害的是我们的口算了。 独立完成，共同校对，教师及时纠错并给予帮助。 5．“想想做做”第5题 看图理解题意，学生独立完成，全班交流。

小结：“同样多”也就是20个萝卜。求它们一共拔了多

少个，就是把20和20合起来用加法计算。

五、全课总结 这节课小朋友们积极思考，学到了很多知识。你有哪些收获？ 板书设计：

整十数加减整十数

40+30=70（个）