资料摘要
余积小学语文教案设计课题学习目标学习重点教时第64课时主备人苏红伟1、在全班交流的基础上，写自己家中一位亲人的感人故事。2、以本单元课文为例，学习把最感人的部分写具体，写出真情实感。 3、感受家庭生活的温暖，体会亲情的可贵。注意抓住人物的动作、语言、神情和心理活动写具体，注重细节描写，从细微处
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- 2018-04-29 10:32:00
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- 学校：凌海市余积镇希望小学
笔下生辉教案评析
未知
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关键词：笔下生辉教案评析
正文
余积小学语文教案设计
课题
学习
目标
学习
重点
教
时
第64课时
主备人
苏红伟
1、在全班交流的基础上，写自己家中一位亲人的感人故事。
2、以本单元课文为例，学习把最感人的部分写具体，写出真情实感。 3、感受家庭生活的温暖，体会亲情的可贵。
注意抓住人物的动作、语言、神情和心理活动写具体，注重细节描写，从细微处见真情。
语文百花园五
过
程
与
方
法
复案调整
激情导入：
在你的身边，哪些人是你的亲人？亲人与其他人有什么不一样的情境地方吗？今天我们就一起来学写自己的一位亲人。(齐读课题)
导学
回顾本单元课文
1、本单元的课文都是写人的，向我们介绍了那些亲人？
2、写了这些亲人的那些事？
自主板书：典型事例
学习
3、课文抓住人物的哪些方面进行描写？
板书：人物描写
外貌 语言、动作、神态、心理
4、判断下面的句子各属于什么描写，体现了人物的哪些特点？
1）、祖母丝丝地吸着冷气，好像要替那个小孩儿忍受痛苦。看了一会儿，她醒过神来，赶紧拿一把剪刀，走到荷花缸边，“咔”的一声，剪下一枝最大的荷叶。
（动作描写）
2）、他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。(外貌描写
)
3）、他猛然想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我合作总会跟你在一起！”于是，他坚定地站起来，向那片废墟走去。(心学习
理活动描写、动作描写)
4）、当看到教学楼已成为一片废墟时，他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子。”(语言描写
)
5）、迎着天边灿烂的晚霞，我看到的，竟然竟然是一张憔悴不堪、泪眼模糊的脸。那散乱的头发，那喜极而泣的神情，那声嘶力竭的呼喊，是我一辈子忘不了的。(神态描写)
明确习作要求
1、写自己的一位亲人的最感人的一件事。
（说是写的基础。根据自己在口语交际中讲述的内容，以及老师和同学的评议，对自己讲述的内容进行口头加工，使故事内容更具体，更感人。）
2、把事情发生的时间、地点、人物以及事情的起因、经过、结果写清楚。
3、按照总—分—总的结构写作文，注意前后照应，写出真情实感。
①开头直接回忆：是指用回忆的方式来开头。即开头直接点题，展示回忆相关的往事。
提升
②中间描述事情经过：先要接着开头过渡一下，然后才具体叙述往事。叙述一件往事，一要完整，二要具体，三要生动。所谓完整，即指事情的来龙去脉要交待清楚，有起因，有过程，有结果。所谓具体，是指事情的过程要具体地描述，要有生动具体的细节，人物是怎么说的，如何做的，有哪些想法等等，都要写具体。要说真话，诉真情。
③结尾呼应开头：这里是文章的结尾了。要写一个呼应开头的段落，以使文章的结构完整而严谨。
4、描写人物时，要用上外貌 语言、动作、神态、心理活动描写和环境描写。
自主写作
学生根据自己的理解，自主写作，
教师巡视，适时点拨。积累素材。
拓展
应用
修改作文
把自己的习作读给同学听，组织学生在小组里跟同学交流，征求同学的意见，再修改自己的作文。
板书设计
写自己的一位亲人（
习作指导）
开头 （略写）
前后照应
文章结构 中间 典型事例
(详写) 结尾 （略写） 总—分—总
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- 上传时间： 2018-04-29 10:32:00
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关于本教案的常见问题
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