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语文S版四年级下册

语文百花园一.阅读平台《葡萄叶的梦》教学设计

连南香坪中心学校 甘连珍

一、教材分析

《葡萄叶的梦》是语文S版四年级下册《语文百花园一.阅读平台》的一首诗。这首诗通过比喻、拟人的修辞手法，写出了葡萄叶的梦——结出香甜的果实，体现了葡萄叶的奉献精神，表达了作者对葡萄叶的喜爱之情。

二、学情分析

由于受地域和方言的影响，本班的孩子虽然读四年级，但语文基础知识不扎实，语文整体水平不高，特别在阅读方面比较薄弱。

三、教学目标

（一）通过学生的小组合作学习、教师点拨、全班交流，使学生了解诗的内容、所用的修辞手法，感悟葡萄叶的奉献精神，体会作者的喜爱之情。

（二）学生通过了解诗的内容、作者的感情，在教师的点拨下有感情地朗读这首诗。

（三）通过拓展阅读诗《鹰的愿望》《小草的梦》，了解诗的内容，培养学生的阅读能力，渗透理想教育。

（四）通过学生小练笔——我是小诗人，培养学生学以致用的学习能力，在朗读理想名言的基础上，升华感情。

四、教学重点

通过学生的小组合作学习、教师点拨、全班交流，使学生了解诗的内容、所用的修辞手法，感悟葡萄叶的奉献精神，体会作者的喜爱之情，并通过拓展阅读诗《鹰的愿望》《小草的梦》，了解诗的内容，培养学生的阅读能力，渗透理想教育。

五、教学难点

通过学生小练笔——我是小诗人，培养学生学以致用的学习能力。

六、教学方法

小组合作学习 以读引读（读悟法）

练习法

七、教学流程

（一）猜谜导入，激发兴趣

学生猜谜：

远看玛瑙紫溜溜， 近看珍珠圆溜溜， 掐它一把水溜溜， 咬它一口甜滋滋。 (打一水果) （二）练习说话

1.出示图片，学生观图把短语补充完整，认识“累”“薄”两个多音字。

2.读诗句，了解作者运用的修辞手法及表达的思想感情

（1）薄薄的叶片，像浅绿色的翡翠；

（2）软软的叶片，是小蝈蝈的棉被；

（修辞手法：比喻；表达了作者对葡萄叶的喜爱之情）

（三）走进“葡萄叶的梦”

1.教师提出学习要求：小组学习合作——葡萄叶的梦是什么？

（1）读诗。

（2）用——画出关于葡萄叶的梦的诗句，读一读，并谈谈体会。

2.学生小组合作学习。

3.小组汇报，全班交流：葡萄叶的梦是什么，读诗句谈体会，感悟葡萄叶的奉献精神。

4.教师点拨，指导感情朗读。

（四）拓展阅读：迁移学习

1.走进《鹰的愿望》

（1）

学生自主阅读并交流，了解诗的内容：鹰的愿望是什么？

（2）感情朗读诗。

2.走进《小草的梦》

（1）学生自主阅读并交流，了解诗的内容：小草的梦是什么？

（2）学生朗读自己喜欢的诗句，并谈谈自己的体会。

（3）全班朗读诗，渗透理想教育。

（五）小练笔——我是小诗人

1.根据教师给出的材料补充完整。

我的梦

我是一株（ ）的树苗，

在风雨中摇摆。

但我不（ ），

父母的爱像（ ），

老师的爱像（ ），

在阳光地沐浴下，

在雨露地滋润下，

我会勇敢地迎着风雨，长成（ ）。

这就是我的梦！

2.展示学生作品，交流，朗读。

（六）理想名言伴我成长——读理想名言，升华感情。

1.一个人要实现自己的梦想，最重要的是要具备以下两个条件：勇气和行动。——俞敏洪

2.世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。

——苏格拉底

2018年3月31日