1.认识长方形、正方形、三角形和圆ppt课件配套教案内容

认识长方形、正方形和圆

教学目标：

1、通过对长方体、正方体、圆柱底面的观察，以及摸、画、搭、围、画数、猜等体验活动，直观认识长方形、正方形和圆，知道这些常见图形的名称，能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。

2、在现实有趣的学习情境中，经历“面”从“体”上剥离下来的过程，提高探究、合作、交流的意识和能力，发展初步的空间观念，激发学习兴趣。

教学重难点：从实物中抽象出图形，能正确辨别这些平面图形。

结合生活来认识图形，并能从生活中找出更多的图形。在方格纸上画出长方形和正方形从实物中抽象出图形，能正确辨别这些平面图形。

教学具准备：多媒体课件；钉子板；长方体；正方体；圆柱等物体。

教学步骤：

一、创设情境，导入新课

谈话：综合活动课上，小朋友们正兴致勃勃的拼搭自己喜欢的建筑物，仔细观察画面，说说小朋友们都用到哪些形状的积木？随学生答教师点击相关课件。

小结：用上这些立体图形发挥丰富的想象力美丽的房屋就会在你手中诞生了。

二、动手操作，感受特点

1、摸一摸

谈话：学具盒里也有这3种立体图形，利用这三种学具又可以来认识新图形。来让我们有礼貌的先请出“圆柱”，像老师这样（示范摸圆柱的底面）摸一摸这个圆柱的底面。

学生活动，

说说感觉。

谈话：再请你们有序摸一摸、看一看长方体和正方体的每个面，分别是什么样子的？

2、画图形，建表象，给名称

谈话：要是把刚才摸到的面画下来，会成什么图形呢？谁来，把你在自学中照样子画出的图形展示给大家。组织生交流(说说画的图形各是哪个立体图形上的哪个面以及图形的名称)

贴图并板书：长方形、正方形、圆

谈话：会自学的星湾娃娃，再来比较一下这三种平面图形，说说哪种图形一眼就能认出，为什么？那平时我们又如何区别长方形和正方形呢？组织学生汇报交流

（直观感知这些平面图形的的特征）

小结：我们一起认识了长方形、正方形和圆，下面就要考考大家。

三、练习反馈，培养能力

1、试一试

谈话：在生活中，我们经常与这些图形见面。（出示“试一试”），观察一下，图中物品的形状分别是什么图形？（如信封的形状是长方形的；交通标志德形状是圆；）

你还在哪里见到过长方形、正方形或者圆？

谈话：只要是善于观察，用心学习的同学，就能收获更多知识。

2、围一围。（出示钉子板）

谈话：为了认识新图形我们又请来了一个学习伙伴

“钉子板”，瞧它身上，整齐的排列着许多塑料钉子，钉子板说：用上橡皮筋（边演示，边讲解）可以在我身上围出图形。

学生活动试着围一个长方形和正方形，交流说说是怎样围的。重点指导长方形的围法。

师：在钉子板上能围出圆吗？

为什么？（讨论明确：两颗钉子之间连起来的线是直的，而圆的线是弯弯的。）

3、搭一搭

谈话：用橡皮筋能在钉子板上围出长方形和正方形，同样道理利用一些长短相同的小棒也能搭出长方形和正方形来，谁想上台试试。

4、画一画。（出示方格纸）

小结：围过、搭过长方形和正方形，有没有兴趣再来动手画一画。这是一张方格纸，利用这一条条直直的横线和竖线你们能很快画出长方形和正方形吗？

为了画出的长方形和正方形更规范、美观就要用上——直尺。（示范用直尺和铅笔画直线）

学生活动，教师参与学生活动。

交流评价，（

预设1：沿着边线画。

预设2：上下左右对齐。例如画正方形，横着画几格，竖着也画几格

）

5、数一数。（出示插图）

小结：老师发现小朋友画的本领很大，现在老师要考考大家数的本领大不大。

每种图形有多少个？请你填在书上左边的表格里。

6、猜一猜。

小结：数图形难不倒大家，下面猜图形你们是否能过关，露出图形一部分，请你猜猜我是什么图形。

（教师用卡纸遮住平面图形的大部分），看来解决问题不仅要学会思考，还要注意全面地看问题。

7、想一想

小结：今天小朋友们和老师一起在图形王国里学习得很开心，最后图形王国的正方体和长方体给我们小朋友出了两道难题，要考考大家，让我们一起来挑战一下吧！

四、课外拓展，体验价值

小结：今天这节课你有哪些收获？

谈话：请同学们课后观察家庭、学校、商店里还有哪些物体的面是正方形、长方形和圆，并与爸爸、妈妈、同学进行交流。