2 我的老师教案2

能力培养：培养学生自学生字新词的能力及朗读能力。

我的老师（第一课时）

教学目标：

1、

学会本课6个生字,会写８个生字；掌握多音字“卜”；理解“狡猾、察觉、援助”等词语。

2、

能正确、流利、有感情地朗读课文。

３、练习用较快的速度阅读课文。体味师生之间的美好情谊。培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。

教学重点：

检查预习，整体感知课文，走进主人公，分析蔡老师的性格特征。

教学难点：初步体会课文的主要内容。

课时安排：2课时

教学准备：课件

一、导入新课

同学们，请大家回忆一下，从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位老师教过你们？在诸多老师中，有哪些是终生难忘的呢？我想，在每个人的心目中，肯定有一位最难忘的老师。如果把他写下来，也一定令人动情、感人至深的。今天，我们学习著名作家魏巍所写的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章：我的老师。（板书课题）

二、介绍作者、解题（使用畅言系统课件）

魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，走上了革命道路。他一直生活在战士之中，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。让我们共

同来学习这篇课文，看看作者是如何叙写自己最难忘的老师的。

三、掌握字词，理清课文脉络

1、

自由读课文。

要求：读准字音，认清字形，难读的地方反复读

2、检查生字：读一读，并口头组词。

即

(jì

①就、立刻；②就是；③当时、当地；④靠近；⑤<古>假如)

既

(jí①已经；②既然；③尽、完；④跟“且”、“又”、“也”等词连用，表并列)

孤

( gū

①单独；②幼年丧父或父母双亡的人；③古帝王的自称)

弧

(hú①古代指木弓；②圆周的任何一段)

卷

(juàn①大多当名词用：画卷、试卷、案卷等；juǎn

大多当动词用：卷行李、卷入浪潮)

券

(quàn①票据或作凭证的纸片；②su

n拱券，指门宙、桥梁等建筑物上筑成弧形的部分)

蜜

(mì

①蜂蜜；②甜美)

密

(mì

①距离近、空隙小；②细致、精致；③关系近、感情深，④不公平、不能泄露的)

褪色

tuì

磕头

kē

卜问

bǔ

纠纷jiū

心清如水——纯洁无杂念。

3、“难忘”最能表达我对蔡老师的感情；“温柔”“美丽”概括了蔡老师的特点。

4、请个别同学试读课文，注意读准字音，读顺句子。

四、再读课文，理清层次。

简要回答下列各题：

（1）本文共记叙了几位人物？其中主要人物是谁？

设计意图：理清课文的人物。

本文写了我的老师蔡芸芝、我的母亲、我小学时的几位同学。主要人物是蔡芸芝老师。

（2）本文共记叙了几件难忘的事情？哪几件详写？哪几件略写？这样安排有什么好处？

共记叙了七件事：①蔡老师假装发怒；②课外教我们跳舞；③带我们观察蜜蜂；④教我们读诗；⑤我们对老师的依恋；⑥正确处理“我”与同学间的纠纷；⑦睡梦中去找老师。这七件小事，后两件详写，前五件略写。这样安排，从课内到课外，从校内到校外，即使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。

五、深入文本，走进主人公，分析蔡老师的性格特征。

1、蔡老师教的是什么学科？从文中哪些地方可以找到证明？

学生快速读书，指名学生回答。

教师归纳：蔡教师是教语文（当时称国文）学科的。文中有这几处地方可以说明：

（1）“爱用歌唱的音调教我们读诗”。

（2）“让我们观察蜜蜂”。

（3）“她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响”！

（4）“我用石板一迎”（注：“石板”，是旧时私塾和50年代小学生练习毛笔字、听写生字词用的学习用品。有的地方称之为“粉板”。用石片或木板制成）。

2、蔡老师给你留下了怎样的印象，请大家用简明的语言概括出蔡老师的性格特点。

指名学生回答。教师概括：蔡老师是一位温柔慈爱、热情公正、平易近人、热爱学生的好老师。

3、课文重点写她的什么品质?(热爱孩子。)

4、为从不同角度突出这一品质，作者选取了哪五件事例?你能给每个事例

设置一个小标题吗?(①假打真爱②教跳舞③观察蜜蜂④教读诗歌⑤排除纠纷。)

5、品读课文，选择一件你感受最深的事说一说从那些词句能体会到老师对孩子的热爱。

学生讨论交流，教师点拨，相机指导重点词句的理解和朗读。

6、这五件事都和文中的“我”有关系，你能分别说出“我”的感受吗?(①老师爱我们；②老师丰富我们的课外生活；③老师扩大我们的知识面；④老师对我爱好文学有很大影响；⑤老师关爱我们的心灵。)

7、有人认为，本文着重写的是蔡老师爱学生，也有人认为，着重写的是蔡老师令“我”难忘。你的看法呢学生充分讨论。教师归纳：二者不可割裂开来，蔡老师令“我”难忘，是因为蔡老师温柔慈爱、循循善诱、酷爱学生；正是蔡老师有一颗热爱学生的美好心灵，才使得“我”（我们）铭记在心，难以忘怀。

板书设计

我的老师

温柔慈爱

热情公正

平易近人

热爱学生