能说会道第二课时教学设计

语文出版社小学

语文S版教材

四年级

下册

第二单元

《我心中的校园风景线》教学设计

教学内容：

语文出版社小学语文S版教材四年级下册第二单元口语交际，我心中的校园风景线。

教学目标：

1、能景体生动地介绍校园中自己最喜爱的一道风景线。

2、能按照一定的顺序，抓住景物的特点，进行介绍。

3、交流时做到态度自然，大方。

4、表达时吐字要清楚，说话要流利，感情要丰富。

5、听到别人发言时，要耐心，有礼貌。

设计理念：

在新课标中明确指出，要培养学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。新课程强调教学过程是师生交往，共同发展的互动过程，学生是课堂的主人，把课堂交给学生，发挥教师主导作用，创设能引导学生主动参与的教育情境，激发学生主动，积极的交往情绪，引导学生大胆想象，畅所欲言，使学习成为在教师指导下主动，富有个性的过程，培养的口语表达能力和人际交往能力，使每个学生都能得到充分的发展。

本次口语交际有两个话题供学生选择：话题一，校园中的风景线，即现实中的校园一角；话题二，未来的校园。这节课选择话题一引导学生结合实际大胆想象，充分发挥学生主体作用，让学生主动积极地完成一切听说交际活动，而且与课内课外相结合，做到“观景成线，说段成篇”，努力提高学生的想象力和口语交际能力。

教学准备：

课前布置学生仔细，按一定顺序观察校园风景，抓住景物特点，做到条理清晰的记下来。

教学过程：

一、激情导入

1.

创设情境，激发口语交际的热情。

A.校园在我们心里是最美丽的，课前我们在校园里，寻找自己最喜爱的一道风景线，愿意把这道风景线介绍给大家吗？

B.谁来介绍这是什么地方？（PPT展示校园中的各处的图片，如山茶花，假山，雪松……）

C.今天有一批客人来我们学校参观，如果请你来当导游，你能做好这项工作吗？

二、组织交流，充分实践

（一）提出本次口语交际要求

1.作为导游向客人介绍学校时，仪态要大方，要讲普通话。

2.能景体生动地介绍校园中自己最喜爱的一处风景线

3.能按一定的顺序，抓住景物特点，进行介绍。（PPT展示）

（二）以小组为单位，选择校园中自己最喜爱的一道风景线进行观赏，赞美和评价它。并推选中心发言人在全班交流。（PPT）

观风景一“山茶花”(从颜色，形状等方面来观察）

观风景二“假山”（按从上到下的顺序进行观察）

观风景三“古松”（按整体到部分的顺序观察）

（三）各小组派中心发言人上台介绍，其他同学补充。

三、继续交流，教师引导学生把景物的美说具体。

1.组成四个小组，说一说自己心中的校园风景线

PPT展示：描写山茶花的句子，怎样说更生动？鼓励学生用生动的语言成段说山茶花。组成四个小组，说一说自己心中的校园风景线。（恰当运用比喻）

PPT展示：描写假山的句子，怎样说更生动？鼓励学生用形象具体的语言成段说假山。（恰当运用拟人）

PPT展示：用同样的方法说古松。（恰当运用夸张）

2.每组推选一位代表在全班交流。

3.大家共同评议，看看谁说的景色美。

小结：可见，要把句子写具体生动，就要用比喻、拟人、夸张等方法，这样，句子不但生动，而且具体。

四、深化交流，教师引导学生说段成篇。

1.

用一定的语句如“过渡句”“中心句”或者具有总结性的语言将校园的风景线连起来说。

2.

按一定的顺序。（注意方位词的运用）

如：“最吸引人的是山茶花”；“最惹人喜爱的是假山”；“最右边……”

PPT展示：交际例文《我心中的校园风景线》

3、指名学生交流，教师强调交流要求：

A.表达时吐字要清楚，说话要流利，感情要丰富。

B.听别人发言时，要耐心、有礼貌。

五、总结。

同学们，校园在我们的心中是美丽的。这节课我们学会了按一定的顺序，抓住景物的特点，介绍校园中自己最喜爱的一道风景线的方法，并展开了想象，展望了这条风景线的未来，课后请同学们把自己心中的校园风景线介绍给家长听。

六、拓展延伸话题二《未来的校园》

校园中还有哪些地方不太理想，想一想如何让它变得更美？可以用文字或图画设计它的未来。

板书设计：

我心中的校园风景线

按一定的顺序

态度自然、大方

表达清楚、说话流利、感情丰富

听别人发言时，要耐心、有礼貌