14 陈嘉庚办学ppt课件教学实录

小学语文S版四年级下册

14、《陈嘉庚办学》

执教人：潢川县来龙乡中心小学

杨玉

教学目标：

知识与技能：会写能记文中生字词；继续渗透体会理解重点词句的方法。

过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文；从陈嘉庚的心理、语言、行为中，体会陈嘉庚的爱国精神。

情感价值观：了解陈嘉庚办学的原因以及他为祖国的教育事业振兴，无私奉献的精神，激起学生热爱祖国、发愤读书的事。

教学重点：通过抓住人物的心理、语言、行动体会陈嘉庚的爱国情怀。

教学难点：体会陈嘉庚的爱国精神，激起学生热爱祖国的情感。

教学过程：

一、谈话、激情导入。

师：孩子们，你们听说过厦门大学吗？厦门大学是中国教育部直属的全国重点大学，被誉为“南方之强”。你们知道这所大学的创始人是谁吗？

生：陈嘉庚。（学生预习的基础上可以准确地回答。）

师：今天，我们一起来学习有关于陈嘉庚的一篇课文。

板书：陈嘉庚办学

二

整体感知，思考问题

1、浏览课文，想一想：课文写了一件什么事？

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2、课文讲了一件什么事？

（本文写了陈嘉庚发现家乡因贫穷办不起私塾，几十年如一日支援家乡办学的事。

三、读课文，初步体会陈嘉庚的爱国。

1、老师朗读课文1、2、3自然段，生想：陈嘉庚是怎样的人？

2、他的成功是怎样得来的呢？

（1）他是我国杰出的爱国华侨和大实业家。

（2）“辛勤的劳作和诚信的经营”是他成功的法宝。

（3）这位伟大的实业家却有着一颗火热的爱国之心，从哪句话可以看出来？

指名答，总结后，（板书）爱国

四、深入感悟文本，体会陈嘉庚的爱国情怀。

1、心系家乡为孩子------了解为家乡办学原因

师：我们知道，陈嘉庚是一位华侨，他十岁就远涉重洋，到新加坡做生意，他是怎样想到为家乡办学校的？

（课件出示：孩子是祖国的未来，要是上不了学，那怎么行呢？）

师：谁来把他心里急的语气读出来？

生品读。

师：孩子们上不了学，他是在为孩子们的未来担忧啊！谁来读出担忧？

生品读。

师：这是个什么句子？谁能把这个句子换另一种说法，意思不变？

（指名答）

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师：孩子们没有书读，他们是最大的受害者，陈嘉庚正是心系家乡为孩子。（板书：心系家乡为孩子）

2、节约缩食办学校----了解其办学过程

师：正是带着这份急切的心情，陈嘉庚回到了家里，拿出了自己的积蓄，对妻子说---- 生：我想用这些钱办所学校。我们自己有吃有穿就行了，有钱多花，没钱少花。

师：陈嘉庚能够把自己的血汗钱拿来为家乡办学校，你认为他是一个怎样的人？

(指名谈感受) 师：为了孩子，为了家乡的学校，他宁愿少吃一块糕点，少喝一杯咖啡，也要把省下来的钱投入到办学上，因为他知道钱花掉可以再挣----- 师：读书时间错过了，就再也不能补回来了。就如一句诗所说“花有重开时，人无再少年”。陈嘉庚这样做，正是“节衣缩食办学校”的最好体现。（板书：节衣缩食办学校）

师：为了家乡的教育，他无私奉献，所以作者崇敬地说陈嘉庚是我国----（课件出示：杰出的爱国华侨领袖和著名的大实业家

3、聆听书声心欢笑----感受孩子们浓浓的学习氛围。

师：学校办起来了，陈嘉庚又是怎样做的呢？孩子们，请看大屏幕（出示课本插图）仔细观图，联系课文，文中哪些语句描述了这一情景？

生：学校办起来了，孩子们琅琅的读书声又响起来了。陈嘉庚特别喜欢到学校走走。每次到学校他总要站一会儿，静静地聆听，仿佛在欣3

赏美妙的音乐。

师：看着、听着、想着，陈嘉庚的心里感到怎样？谁能用不同的词语来形容？

生：欢喜（教师板书：聆听书声心欢喜）

4、两鬓白霜爱不消----感悟陈嘉庚为国办学的原因

师：从此之后，身处他乡、辛勤打拼的陈嘉庚从未忘记自己的祖国，几十年如一日，宁愿自己省吃俭用，吃苦受累，也一如既往地支援家乡学校，为家乡、为祖国的教育事业做出了巨大贡献，让我们带着崇敬的心情一起品读第9段。

（生朗读第9段）

师：这段话中哪个词或哪个句子打动了你？

（出示小组学习要求，学生讨论学习。）

五、情感升华，激发爱国热情。

师：学到这里，你们有什么想说的吗？

师：孩子们，让我们饱含崇敬之情，用心朗读这首诗。

（生深情朗读诗歌）

六、课堂总结：

陈嘉庚先生就是这样深爱着我们伟大的祖国，把自己的命运与家乡、与祖国紧紧联系在一起，把建设家乡、报效祖国作为他一生的信念。***主席曾赞誉他是“华侨旗帜，民族光辉”。同学们，让我们以陈嘉庚先生为榜样，从小做一个热爱祖国的人吧！只要你好好学习，按时完成作业，做好学生该做的事情，就可以说你是非常热爱自4

己的祖国的。

七、布置作业

1、把自己读了这篇课文后的感想写下来。

2、课后收集爱国人士的故事，讲给同学们听。

板书设计：

陈嘉庚办学

心系家乡为孩子

节约缩食办学校

爱国

聆听书声心欢喜

两鬓白霜爱不消

教学反思：

教学本课时，我从课题入手，让学生读题后发散思维，自己提问题。例如：陈嘉庚是什么人？他为什么要办学？在哪儿办学？是怎样办学的？然后让学生围绕这些问题读课文，了解课文讲述的主要内容。接着引导学生深入理解课文内容，进一步理解“陈嘉庚为什么要办学，他是怎样说的，是怎样做的”等问题，体会陈嘉庚崇高的爱国精神。

教学中存在的不足之处：在学生讨论交流过程中，教师应多指导学生朗读课文中的重点语句，从而让学生体会陈嘉庚的爱国精神，并让学生受到熏陶感染，迸发出爱国热情。对学生评价不够到位，驾驭课堂教学的能力有待于进一步提高。

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