5.质数和合数教学设计内容推荐｜教案在线预览

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五年级苏教版下册《认识质数和合数》教学设计教学内容：江苏版小学数学五年级下册37页。教学目标： 1、知识与技能：理解质数和合数的意义，会判断一个数是质数还是合数，记住20以内的质数。 2、数学思考与问题解决：通过自主探究、合作交流等活动，培养学生分析、比较和抽象的能力。 3、情感态度：通过探究

资料类型：教学教案文档

所属课文：5.质数和合数

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2018-04-25 13:36:00

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学校：庐江县盛桥镇中心小学

5.质数和合数教学设计内容推荐

未知

2018-04-25 13:36:00

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关键词：5.质数和合数教学设计内容推荐

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五年级苏教版下册《认识质数和合数》

教学设计

教学内容：江苏版小学数学五年级下册37页。

教学目标：

1、知识与技能：理解质数和合数的意义，会判断一个数是质数还是合数，记住20以内的质数。

2、数学思考与问题解决：通过自主探究、合作交流等活动，培养学生分析、比较和抽象的能力。

3、情感态度：通过探究等活动，让学生进一步体会数学的奇妙、有趣，产生对数学的好奇心。

重点难点：

重点：理解质数和合数的意义，会判断一个数是质数还是合数，记住20以内的质数。

难点：探索、发现质数和合数的过程，理解质数和合数的意义。

教学用具

数字卡片、课件

教学设计

一、复习旧知

1、在前两天我们研究了的数中，都是非零的自然数，谁还记得这些自然数中如果以是不是2的倍数为标准进行分类，可以分成哪两类？什么是偶数？什么是奇数？你能举例吗？

2、你能写出你手上卡片数字的因数吗？并请同学展示自己的作品。

二、探究活动

1、出示例6 学生写出这些数的因数，请同学回答这些数的因数，并观察这些的因数有什么特点，若让你来分类，你将怎样分？

小组讨论，先想后说，小组边分边说，然后交流、汇报。

通过分析、交流，鼓励自主探索、合作交流。

2、出示标准分法。

观察这些数的因数为何这样分？分类数有什么特征？

小组交流讨论，经历观察、比较、归纳、猜想，形成基本思路。

3、概括概念

引导学生什么是质数？什么叫合数？先想后讨论。

4、思维拓展。

“1”的因数有哪些？“1”是指数还是合数呢？

按因数的个数可以将自然数怎样划分？

设计意图：通过观察、分析、交流，从直观到抽象，给出正确答案，让学生感受问题——猜想——验证，为他们提供展示平台。

三、巩固练习

1、教学“试一试”。

那些是质数？那些是合数？

说明判断的原因，使学生加深对质数和合数的意义的理解。

2、游戏。

全班同学根据自己的学号作出反映。

师：学号是偶数的同学起立，拿着你的学号，其中是质数的到讲台的左边，是合数的到讲台右边；学号是奇数的同学起立，其中是质数的到讲台的左边，是合数的到讲台右边，你发现了什么呢？听清内容，认真观察。汇报交流。

设计意图：通过游戏，让学生加深对偶数、奇数、质数、合数等概念的印象，清楚它们之间的区别和联系。

3、教材37页练一练

4、自我介绍。

根据自己的学号说出这个数的特征，越多越好。

5、动一动

四、小结

这节课，你们学会了什么？还有什么问题吗？

五.作业

关于本教案的常见问题

Q：5.质数和合数教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.质数和合数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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