资料摘要
25好心的小雪人（第二课时）教学目标: 1.有感情的朗读课文，理解课文内容。2.联系上下文理解“你身体里的那颗水晶心没有变”的含义。感受小雪人真诚、善良、乐于助人的美好心灵。3.培养学生关心并帮助他人的品质。教学重点:正确，流利，有感情地朗读课文。教学难点:理解小雪人有一颗水晶心。教学方法:情境教学
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- 所属课文：25 好心的小雪人
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- 2018-05-11 10:52:00
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- 学校：新邵县坪上镇洪溪学校
25 好心的小雪人教学设计案例
未知
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关键词：25 好心的小雪人教学设计案例
正文
25好心的小雪人（第二课时）
教学目标: 1.有感情的朗读课文，理解课文内容。
2.联系上下文理解“你身体里的那颗水晶心没有变”的含义。感受小雪人真诚、善良、乐于助人的美好心灵。
3.培养学生关心并帮助他人的品质。
教学重点:正确，流利，有感情地朗读课文。
教学难点:理解小雪人有一颗水晶心。
教学方法:情境教学法，朗读法，表演法。
教学准备:课件，头饰（小松鼠，小白兔各一个，小鸟两个），绒帽一顶，写话本每个学生一个。
教学过程: 一、导入
同学们，现在是寒冷的冬天了，看！天上下着了大雪，路边站着一个小雪人。它美吗？它不但外表美，心灵也很美，她是个好心的小雪人。今天我们继续学习第25课《好心的小雪人》。板书课题。
二、听课文朗读，思考:小雪人帮助了谁？怎么帮的？
三、品读课文
1.齐读第1自然段，理解“天寒地冻”。
2.指名读第2自然段，其他人思考:小雪人是什么样子的？板书（桂圆眼睛，胡萝卜鼻子，绒帽）。
你喜欢这个小雪人吗？你用喜欢的语气把这一段读给同桌听。比比谁读得好。
3.这样一个惹人喜欢小雪人后来模样却发生了变化，它变成什么样子了呢？默读课文第3至13自然段。讨论并板书:小松鼠，小白兔，小鸟。它们的模样为什么会发生变化，让我们一
起接看着看下文。
4.课件出示课文第3至5自然段，学生自由朗读后提问:小松鼠遇到了什么困难？小雪人怎么帮助他的？得到帮助后，小松鼠怎么说？分角色朗读。
5.用同样的方法学习第6到8自然段。（分角色朗读并质疑）检测学习情况。
6.课件出示9至13自然段。分角色朗读。
7.同学们读得真棒！想不想来演一演呢？利用头饰，表演3至13三自然段。
8.通过刚才的表演，我们知道小雪人把眼睛、鼻子、绒帽送给了别人。看课件图片讨论:它的模样还惹人喜欢吗？说说你还喜欢它吗？为什么？
9.有一位老奶奶和你的看法一样，它也表扬了小雪人。谁来读读最后一个自然段。老奶奶是怎么说的？从哪里可以看出小雪人有一颗水晶心？把“水晶心”改为“玻璃心”行吗？（水晶不仅晶莹剔透，而且很美丽。）是呀，小雪人的心像水晶一样美。板书:水晶心。如果是你，你会说小雪人有一颗什么心。（善良的心、爱心、好心等等）
10.小雪的心这么纯洁，这么美，让我们怀着敬佩的心情，把课文读一遍吧。
四、总结全文，深化主题。
1.读了今天这篇课文，你从小雪人身上学到了什么？
2.在生活中，你发现有哪些人需要帮助。你打算怎么去帮助他们？
3.同学们，我们身边其实还有很多需要帮助的人，如果我们能帮助到他们，一定要伸出我们的援助之手。因为只要人人都献出一点爱，世间将变成美好的人间。
五、拓展训练
在这样一个天寒地冻的冬天，路边这个没有眼睛、没有鼻子、也没有绒帽的小雪人，告诉了我们做人的道理。你心里一定有很多话想对她说吧。先想想，然后再写下来。
六、板书设计
桂圆眼睛
→
小松鼠
好心的小雪人
胡萝卜鼻子
→
小白免
（水晶心）
绒帽
→
小鸟
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-11 10:52:00
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关于本教案的常见问题
Q：25 好心的小雪人教学设计案例是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《25 好心的小雪人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。