1、认识整万数公开课参赛课教案

教学内容

认识整万数（一）

教学课时

共 9 课时 第 1课时

教材版本

课 型

苏教版

新授课

1.认识计数单位，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的教学目标

关系。

2.掌握亿以内的数位顺序表和分级的方法，学会整万数的读法和写法。

教学重点

掌握亿以内的数位顺序表，学会整万数的读法和写法。

教学难点

理解亿以内数所表示的含义。

教学准备

多媒体课件

教 学 过 程

一、谈话引入

1.引入：我国是一个幅员辽阔，物产丰富的国家，那么你想不想对我国了解的更多些呢？

课件出示图片及文字。：

采用一些有意义的数据，既能激发学生修注栏

又（1）我国的领土面积约为九百六十万平方公里，位居世界第三位。

的学习欲望，（2）世界上现存最大的皇宫是北京的故宫。它的占地面积约为七十能适时地进行二万平方米。

（3）2011年，我国芝麻、茶叶和油菜籽的总产量如下：芝麻六十一万吨、茶叶一百六十二万吨、油菜籽一千三百四十三万吨。

让学生根据课件出示的内容读数。

提问：这些数有什么特点？和以前的数有什么不同？

2.揭题：今天这节课，我们就来学习比万更大的数。（板书课题）

出示学习目标：

爱祖国的教育。

出示学习目标：

1.我认识计数单位，知道亿以1.我认识计数单位，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位内各个计数单位的名称和相之间的关系。

2.我掌握亿以内的数位顺序表和分级的方法，学会整万数的读法和写法

二、知识链接

1.复习万以内数的知识。

（1）指名学生说出万以内数的计数单位有哪些。

说一说：每相邻两个计数单位之间的进率是多少？

2.认识计数单位：万、十万、百万、千万。

邻两个单位之间的关系。

2.我掌握亿以内的数位顺序表和分级的方法，学会整万数的读法和写法

学生小组用计数器拨数，认识万、十万、百万、千万这些计数单位。

并完成导学单

1、我们知道了10个一千是一万。接着数下去

一万一万地数，（ ）个一万是（ ）万，

十万十万地数，（ ）个十万是（ ）万；

一百万一百万地数，（ ）个一百万是（ ）万

分别让学生说一说，然后进行教师（1）让学生在计数器上拨出一千，然后一千一千地拨，边拨边数，交流汇报，适时板书：10一直拨到九千。

提问：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？10个一千是多少？个十万是一百万；10个一百（板书：一万）

（2）让学生在计数器上拨上一万，然后一万一万地拨，边拨边数，万是一千万。

一直拨到九万。

提问：九万再加上一万是多少？万位满十要怎样？使学生认识到10

个一万是十万。（板书：十万）

师：我们知道了10个一万是十万，如果十万十万地数，10个十万又

是多少呢？

明确：为了学生同桌讨论，并在计数器上拨一拨。

便于读亿以内追问：照这样推想下去，你还能知道什么？

的数，我国沿用（3）小结：今天我们所认识的“万、十万、百万、千万”和以前的了四位一级的“个、十、百、千”都是计数单位。

计数规律，即从3.认识数位顺序表。

右边起，每四个（1）学习“数位”。

数位是一级。个师：请同学们将课本第11页的数位顺序表补充完整。

位、十位、百位、（出示数位顺序表）

千位是个级，表教师适时讲解：在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的示多少个“一”；顺序排列起来，它们所占的位置叫作数位。

万位、十万位、（2）学习数位分级。

百万位、千万位教师板书，进一步完成数位顺序表。

是万级，表示多4.探索一：教学例题1。

少个“万”。

出示算盘教学算盘的上档、下档和每档表示多少

课件出示教材第10页例题1，提问：六十一万、一百六十二万和一千

三百四十三万各是多少？怎样写呢？

（1）学生讨论后，汇报讨论结果。

六十一万表示61个万，61个万是610000；

一百六十二万表示162个万，162个万是1620000；

一千三百四十三万表示1343个万，1343个万是13430000。

（2）写数。

学生尝试写数，小组交流、汇报。

（3）即时练习。

指导学生完成教材第10页下面的填空，并组织汇报交流。

三、课堂检测

1.完成教材第11页“练一练”第1题。

同桌为一个小组，在算盘上拨珠并数数。

指名学生数一数，出现错误及时纠正

2.完成教材第11页“练一练”第2题。

先让学生根据算盘图说出各是多少个万，再写一写、读一读。

的读法来读，再在后面添上一个“万”字。

3、小结; 想一想，怎么能很快的读写出整万数呢？

师小结写数的方法：先写万级，再写个级；哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写“0”。

组织交流时重点让学生说说整万数的读法，即万级上的数按个级上数

总结写法：一个数是多少万，就先在万级写上多少，再在个级上写4引导学生进行小结,使学生互个0。（写法练习）

相补充,共同完学生读数。

善,有助于知识总结读法：一个整万数，万级上是多少，就读作多少万。

的积累和自主（读法练习）

4、完成练习二第一题读一读，比一比

85和850000 805和8050000 850和8500000 8005和80050000 8500和85000000 8050和80500000 学习能力的提高。让学生体会到数学来源于生活,学数学的目的也是为生活服务的。 先让学生自由读一读，并说一说发现了什么，再引导学生比一比每组

中的两个数表示的意义有什么不同，在读法上有什么相同和不同的地方？

也可引导学生分级去读，这样更方便。

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？

亿以内数的认识（一）

10个一千是万；

板书设计

10个一万是十万；5 10个十万是一百万；

10个一百万是一千万。