3.用等式性质（2）解方程优质课一等奖｜教案在线预览

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第课时授课时间（月日）总课时学习内容：教科书第4～5页，例5、例6、试一试、练一练，练习一第6～7题。学习目标：1、进一步积累用方程表示数量关系的经验，并会用等式的性质解方程。2、在解决问题的过程中，培养观察，分析抽象等能力，发展数学思考。3、体验过

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所属课文：3.用等式性质（2）解方程

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2023-07-05 03:42:01

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学校：新沂市时集镇踢球山小学

3.用等式性质（2）解方程优质课一等奖

未知

2023-07-05 03:42:01

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关键词：3.用等式性质（2）解方程优质课一等奖

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第课时授课时间（月日）总课时

学习内容：教科书第4～5页，例5、例6、试一试、练一练，练习一第6～7题。

学习目标：1、进一步积累用方程表示数量关系的经验，并会用等式的性质解方程。2、在解决问题的过程中，培养观察，分析抽象等能力，发展数学思考。3、体验过成功乐趣，增强学习信心。

重点：正确列方程表示数量关系。

难点：利用等式性质和方程的意义列出方程。

活动过程：

一、激发活动兴趣

1、回顾上节课的学习，说说自己感觉学得如何？

2、这节课咱们来比一比，哪些同学掌握得好，既能比较细心，做的正确，又能有道理说说等式的性质。

学生回顾等式的性质

二、实施活动过程

学生活动方案

活动

一：列方程

教师导学预案

1、自主学习

1）看图，理解题意

2）根据图意列方程

完成练习一第1题

2、合作探究

组内核对做法及想法

3、展示成果

选派代表汇报

活动二：解方程

1、自主学习

15+X=43

X-20=30

解：15＋X○□=43○□

X=□

解：X-20○□=30○□

X=□

说说省略了什么

2、合作交流

指出：以后解方程小组内交流表示方法，统一意见。

也可以这样做

3、展示：指名汇报

4、提升

为什么要在左边方程的两边都减去15，在右边方程的两边都加上20. 活动三：解决问题

1、自主学习

1）、独立理解题意，思考问题

2）尝试解答

2.合作交流

组内交流想法

3、展示汇报

选派代表汇报

4、质疑提升

为什么两人都去掉3枝铅笔？

三、检测活动效果

11、1、第2、3题

1）独立后交流，统一意见

2）指出:可以用字母表示未知数X，也可以用字母Y或其他字母表示未知数。

2、第5—7题

1）独立完成

2）交流想法

四、拓展活动时空

通过练习，你又有哪些收获？

板书设计：解方程

15＋X=43 X-20=30 解：15＋X○□=43○□ 解：X=○□

X=□。

教学反思：

关于本教案的常见问题

Q：3.用等式性质（2）解方程优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.用等式性质（2）解方程》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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