5、乘数末尾有0的乘法第二课时教案｜教案在线预览

资料摘要

乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算教学目标： 1.让学生掌握三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法笔算的简便算法，能正确的进行计算。 2.让学生通过计算、比较，初步感知积的变化规律，初步体会简便算法的依据。 3.让学生通过解决实际问题，体验数学与生活的联系，增强应用数学的意识。教学重点：掌握三位

资料类型：教学教案文档

所属课文：5、乘数末尾有0的乘法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

630

下载次数

更新时间

2018-05-02 10:09:00

来源学校

学校：灵山县文利镇升和小学

5、乘数末尾有0的乘法第二课时教案

未知

2018-05-02 10:09:00

630

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：5、乘数末尾有0的乘法第二课时教案

正文

乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算

教学目标： 1.让学生掌握三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法笔算的简便算法，能正确的进行计算。 2.让学生通过计算、比较，初步感知积的变化规律，初步体会简便算法的依据。 3.让学生通过解决实际问题，体验数学与生活的联系，增强应用数学的意识。教学重点：掌握三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法的简便算法。教学难点：理解两个乘数末尾都有0的乘法的简便算法的依据。教学过程：一、交流展示 1.交流口算本上的得数。问：这些口算题有什么特点？（都是末尾有0的乘法）末尾有0的乘法怎么口算？（先不看0，乘完后再数两个乘数的末尾有几个0，就添上几个0）板书其中一题：50×15这题的得数是多少？怎么算的？现在请你用竖式来计算，行么？（板书竖式，强调0先不要对齐）看板书：50×15=750，问：谁能根据这个算式很快地编得数也是750的乘法题？为什么这三个算式的得数都一样呢？（先不看0，都是5×15；再添上0，两个乘数末尾合起来都是有1个0，所以都要添上1个0） 2.哪些同学昨天已经预习了数学课本？知道今天要学什么吗？（要学习乘数末尾有0的乘法）二、自主探索 1.出示图，提问：从图上知道哪几个信息？要求“每天大约能释放出氧气多少克”哪个条件是多余的？算式怎么列式？指名学生回答，板书：850×15= 2.尝试练习，解决问题： 850×15=？，用竖式怎样算，请同学们在自备本上试一试。指名板演，（可能出现的情况）：（1）、按照原来的方法笔算（2）、0先不对齐，但在前面乘的时候，0也参与了（3）、交换了两个乘数的位置（4）在第2步乘的时候，没有把积的末尾和十位对齐

三、精讲点拔讲评这几种做法：第一种方法：是正确的（重点讲）第二种方法：为什么开始列竖式的时候0没有对齐某个数位？（先不考虑，可以使计算更简便）既然是先不考虑，所以在这两次乘的时候，0也不要考虑。（擦去多余的0）指出：最后加完之后，这个0要补上。

…… 比较第一、二种竖式，指出：末尾有0的乘法竖式我们可以像这样写，比较简便。 3.完成“试一试” 学生独立完成，指名学生板演。讲评。四、运用提升 1.完成“想想做做”第1题学生独立完成，再指名说说得数。 2.第3题。学生独立分组口算。算完后指名交流每组算的时候有什么特点？四、布置作业：第2.4题

五、达标作业

补充习题相关作业

板书设计

关于本教案的常见问题

Q：5、乘数末尾有0的乘法第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5、乘数末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

5、乘数末尾有0的乘法第二课时教案