整理和复习教案设计（一等奖）

整理与复习

-----万以内的加法和减法（一）

长安锦绣实验小学 周吉燕

一、教学设计思路

以抛出问题“你认为整理些什么？复习些什么？”入手，让学生明确“整理知识、整理方法、整理易错”，从而归纳出本单元的知识框架体系。通过“达标检测”、“拓展应用”引导学生进一步熟练掌握口算、笔算、估算的计算方法，梳理在解决问题中学会选用合适的解决策略。达到“为用而学，学而为用”的目的。

二、教学目标

1.通过具体的检测练习，学生能总结本单元所学的口算、笔算和估算的方法和注意的问题，进一步掌握本单元内容，能够正确、熟练地进行计算。

2.结合实际问题，使学生明确估算策略可以不同，解决问题的策略可以多样化。

3.建立本单元的知识体系，培养学生概括、分析能力，养成良好的计算品质。

三、教学重难点

重点：正确地进行口算、笔算和估算，提高计算的速度和准确度。

难点：结合实际问题，使学生明确估算策略可以不同，解决问题的策略可以多样化。

四、教学准备

课件、检测题

五、教学过程

（一）引入课题

开门见山

师：今天我们一起来上一节整理与复习—万以内的加法和减法（一）

生：齐读课题

（二）抛出问题，形成体系

1.你认为我们需要整理些什么？复习些什么呢？

生：整理知识、整理方法、整理易错题。

【板书】整理知识、整理方法、整理易错题

2.归纳例题，汇总知识

（1）同桌讨论

师：这一单元我们所学的4个例题，请你和同桌讨论一下，他们是哪些内容？

（2）汇报交流

师：谁来说说

（三）基础练习，巩固方法

1.口算（把你认为容易错的圈起来）

两位数加、减两位数

52+35= 86-34= 67+33= 47+33= 36+20= 86-34=

23+69= 62-18= 67-17= 70-26= 65-15= 73-67= 几百几十数加减几百几十数

380+290= 840-560= 440-150= 720-470= 750-540= 170+160= 360+420= 710+290= 420-410= 师：哪些是容易错的？总结归纳口算要注意些什么？

2.笔算

650+340= 370+480= 390+250= 归纳总结笔算的计算方法。

3.估算

382+246≈ 486-315≈ 693-381≈ 504+198≈

4.解决问题

中央广播电视塔高405米，东方明珠广播电视塔高468米，广州塔高600米。

（1）中央广播电视塔比东方明珠广场电视塔矮多少米？

（2）广州塔比中央广播电视塔大约高几百米？

（三）拓展练习，活用方法

1.两位数加两位数的和可能是（ ）位数。

2.利用加减法之间的关系

3.改错（对的划√，错的改正）

4.说说下面的问题是精确计算还是估算。

5.编数学问题。

（四）课堂小结，评价提升

师：同学们，今天我们复习的是什么内容？你有什么收获？

师：在计算时，应该注意些什么？

口算：看清数字，又对又快

笔算：数位对齐，牢记进退

估算：估大估小，凑整就近

六、板书设计

整理与复习

两位数加减两位数 整理知识

万以内的加法 几百几十数加减几百几十数 整理方法

和减法（一） 解决问题 整理易错

口算 笔算 估算

七、教学后记

本节课我以抛出问题“你认为整理些什么？复习些什么？”入手，让学生明确“整理知识、整理方法、整理易错”，从而归纳出本单元的知识框架体系。通过“达标检测”、“拓展应用”引导学生进一步熟练掌握口算、笔算、估算的计算方法，梳理在解决问题中学会选用合适的解决策略。达到“为用而学，学而为用”的目的。整体来说，教学效果较好，学生对计算方法更加熟悉、计算速度更快。存在的不足是过于想得到正确的答案，而忽视孩子精心思考的过程，讨论不深入。