5.质数和合数教学设计实例｜教案在线预览

资料摘要

课题质数和合数课型新授课时共课时第课时1、理解什么是质数，什么是合数。学习目标2、能熟练判断质数与合数，能够找出100以内的质数。3、通过对“你知道吗”的介绍激发学生的学习兴趣和探究欲望。重点、难点：能熟练判断20以内的数哪些是质数，哪些是合数。易混、易错点：学情分析怎样判断质数与合

资料类型：教学教案文档

所属课文：5.质数和合数

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-12 13:50:00

来源学校

学校：沛县张庄镇西南小学

5.质数和合数教学设计实例

未知

2018-04-12 13:50:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：5.质数和合数教学设计实例

正文

课

题

质数和合数

课型

新授

课时

共课时

第课时

1、理解什么是质数，什么是合数。

学习目标

2、能熟练判断质数与合数，能够找出100以内的质数。

3、通过对“你知道吗”的介绍激发学生的学习兴趣和探究欲望。

重点、难点：

能熟练判断20以内的数哪些是质数，哪些是合数。

易混、易错点：

学情分析

怎样判断质数与合数

学生认知基础：

在四年级已经简单的学习过质数和合数

时间分配

学 15 讲 10 练 25 教法与学法

学讲结合法

教学准备

多媒体课件

学生活动

预习要求：

教师助学

课后改进

预习例6、“试一试”和“练一练”，练习六第

1-3题。

一、复习：

分别口答2和5的倍数。

教师板书所有二、学习新知：

的因数

1、刚才我们练习的是求一个数的倍数，现在我们来写一写一个数的因数。

例6写出2、3、5、6、8、9各数的所有因数

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动

教师助学

课后改进

观察这些因数的个数，有几个数都是只有

2个因数，把它们找出来。（随学生回答圈出指出：像2、3、5、来。）这些因数有什么特点？（1和它本身）

7这几个数，它们

的因数只有1和本身两个，这样的数叫做素数。

板书：素数（读一读）或质数（板书：质数）

剩下的数中，4、6、8、9的因数除了1和本身之外，还有别的因数，这样的数叫合数。板书：合数

请学生用自己的话来说一说怎样的数叫素数？怎样的数叫合数？（也可以从字面上来理解：“素”有少的意思，少到只有1和本身

两个因数；“合”我们常说“合家欢”，一般至少有3个：父母和孩子，类似的，合数至少有3个因数。……）

想一想：1的因数：1 1是素数吗？是合数吗？为什么？

指出：在自然数中，1是最孤单的，它既不是素数也不是合数。

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动

2、找出100以内的质数

100以内的质数表：

2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47、53、59、61、67、71、73、79、83、89、97 三、练习：

练习六1、2、3。

四、全课总结：

用自己的话说说这节课的收获。

教师助学

找出50以内的质

数并总结：

观察这些素数，你有什么好办法记住它们？

（只有一个偶数2是素数，其他的都是奇数……）

课后改进

得：

课

失：

后

反

纠：

思

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

关于本教案的常见问题

Q：5.质数和合数教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.质数和合数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

5.质数和合数教学设计实例