因数中间或末尾有0的乘法精品学案｜教案在线预览

资料摘要

一个因数中间有0的乘法课时：一课时课题：一个因数中间有0的乘法教学目标：1、知道0和任何数相乘都得0的结论。2、理解一个因数中间有0的乘法算理，能正确地计算。3、培养学生初步地类推迁移的数学思想。重点：掌握0和任何数相乘都得0的结论和一个因数中间有0的计算方法。难点：理解一个数中间有0的乘法的算理。

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-05-30 08:47:00

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学校：天门市张港镇张港小学

因数中间或末尾有0的乘法精品学案

未知

2018-05-30 08:47:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法精品学案

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一个因数中间有0的乘法

课时：一课时

课题：一个因数中间有0的乘法

教学目标：

1、知道0和任何数相乘都得0的结论。

2、理解一个因数中间有0的乘法算理，能正确地计算。

3、培养学生初步地类推迁移的数学思想。

重点：掌握0和任何数相乘都得0的结论和一个因数中间有0的计算方法。

难点：理解一个数中间有0的乘法的算理。

教具准备

PPT课件教学过程 ⊙复习旧知，做好铺垫 1.集体听算，重温规律,让学生说一说算式的规律。（0的加减法的计算规律） ⊙动脑思考，探究规律 1.课件出示教材66页例4情境图。（1）故事情境，引出规律（2）解决这个问题你想到了几种方法？能用算式表示吗？你能读懂这些算式的意思吗？给大家讲一讲。

2.引导学生思考：求7个盘子里一共还有多少个桃子，怎样列式？（1）用加法算：0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0（个）。（2）用乘法算：0×7＝0（个）或7×0＝0（个）。 3.拓展思考：3个盘子里有多少个桃子？如果是这样的9个盘子，一共还有多少个桃子？（1）列式计算：0×3＝0，9×0＝0。（2）引导学生认真观察黑板上的乘法算式，总结发现的规律。 4.师生共同归纳：0和任何数相乘都得0。设计意图：引入教材66页例4的具体情境，为学生自主探究提供机会，通过学生的自主探究发现规律，培养学生的探究能力。 ⊙探究新知

1.课件出示教材67页例5。（1）仔细读题，找出已知条件和所求问题。（2）引导学生列出算式。（604×8）（3）这道题中的多位数有一个特点，你们发现了吗？（多位数的中间有0） 2. 列竖式计算

（1）想一想：积十位上的3是怎么得来的？（0×8＝0，0加上进位的3等于3）（2）尝试计算607×5和402×4。（3）比较以上两道题的异同点。

（相同点：多位数的中间有0；

不同点：第一道题个位上的数相乘后满三十，需要进位，第二道题个

位上的数相乘后不满十，不需要进位） 3.通过以上计算，想一想：计算一个因数中间有0的乘法时要注意什么？

（不管因数中间是否有0，都要用一位数依次去乘多位数每一个数位上的数；当个位上的数相乘的积不满十不需要进位时，积的十位上用0占位）

⊙巩固练习 1.完成教材67页“做一做”1题。 2.完成课堂活动卡。 ⊙课堂总结

通过这节课的学习，你有什么收获？ ⊙布置作业

教材68页1、2、3题。

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法精品学案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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