整理和复习教学设计是什么类型的资料？

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整理和复习教学设计｜教案在线预览

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关键词：整理和复习教学设计

正文

整理与复习

课题

整理与复习

时间

教学内容

主备人

学科

努尔沙古力·库尔班

数学

备注

教材第24页整理与复习及第25页练习六。

知识与能力：

学生能熟练进行20以内退位减法的口算。

教学目标

（三维目标）

过程与方法：

使学生能够在整理与复习的过程中，进一步掌握十几减9的计算方法，在学习了十几减9、减8的基础上，自主探索十几减7、减6、减5的计算方法。

情感态度与价值观：

培养学生通过观察，发现规律的能力和总结整理的能力。

教学重点

正确、熟练运用20以内进位加法。

教学灵活选择计算方法。

难点

教法

情景演示法和自学辅导法

学法

实验探究法

教具准备

学具准备

多媒体课件

口算题卡片、数字卡片. 导学

内容一、口算。

（详14 – 9 = 13 – 8 = 15 – 7 = 16 – 9 = 细具13 – 9 = 12 - 8 = 15 – 6 = 13 - 5 = 体的13 – 4 = 12 – 6 = 12 - 3 = 11 – 2 = 预习

内二、说一说计算十几减几的计算方法。

容）

教学环节

教师活动

学生活动

1.认真观察20以内导入

出示20以内退位减法表，引导学生认真退位减法表。

观察表，并从中发现规律。

2.找出其中的规律。

1.引导学生通过观察20以内退位减法表，

并从中发现规律。

学生说得数。

二次备课

（1）比一比，赛一赛。（教师读题，学生说2.

小组合作完成。

得数；学生读题，其他学生说得数。）

（2）学生分组完成。根据得数

2/3/4/5/6/7/8/9，在表中找出相应的算式。

（3）表中还可以发现哪些规律?教师根据学

生的汇报进行板书：

（一）竖着看

1.第一列的得数都比被减数的个位上的数

新授

多1。（十几减9）

2. 第二列的得数都比被减数的个位上的数

多2。（十几减8）

3.小组代表发言进3. 第三列的得数都比被减数的个位上的数行汇报。

多3。（十几减7）

4．第四列的得数都比被减数的个位上的数

多4。（十几减6）

5.第五列的得数都比被减数的个位上的数

多5。（十几减5）

（二）横着看

1.第一行都是11减几的题，可以先想10减

几的差，再加1。

2.第二行都是12减几的题，可以先想10减几的差，再加2。

间休设计:

巩固反馈

游戏，对口令。（甲出示算式，乙说得数。）

在（

）里填上合适的数。

（

） - 9 ＜5 15-（

）＞6

课堂总结我们在这堂课上探究了十几减几的方法，请大家把得到的相关规律在今后的生活中加以应用。

教材25页“练习六”的第一题。

作业2.

教材25页“练习六”的第四题。

设计

教材25页“练习六”的第六题。

教材25页“练习六”的第八题。

整理与复习（一）

（一）竖着看

1.第一列的得数都比被减数的个位上的数多1。（十几减9）

2. 第二列的得数都比被减数的个位上的数多2。（十几减8）

板书3. 第三列的得数都比被减数的个位上的数多3。（十几减7）

设计

4．第四列的得数都比被减数的个位上的数多4。（十几减6）

5.第五列的得数都比被减数的个位上的数多5。（十几减5）

（二）横着看

1.第一行都是11减几的题，可以先想10减几的差，再加1。

2.第二行都是12减几的题，可以先想10减几的差，再加2。

教学后记

资料摘要

整理和复习教学设计

整理和复习教学设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：整理和复习教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？