邯郸学步教学设计方案｜教案在线预览

资料摘要

邯郸学步定标：1、认识“彻、械”等字，会写“彻、械”等字。掌握“幽雅、彻底”2、朗读课文，理解这寓言的寓意，从中受到启发和教育。3、使学生掌握更多的寓言故事，懂得道理，学会做人。教学重难点：重点：理解寓言的寓意。难点：学习灵活运用这个成语。导学：一．导入邯郸学步1．同学们,今天在上课前,我们先来做一

资料类型：教学教案文档

所属课文：邯郸学步

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2026-04-07 20:17:36

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学校：孟津县平乐镇太仓小学

邯郸学步教学设计方案

未知

2026-04-07 20:17:36

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关键词：邯郸学步教学设计方案

正文

邯郸学步

定标：

1、认识“彻、械”等字，会写“彻、械”等字。掌握“幽雅、彻底”

2、朗读课文，理解这寓言的寓意，从中受到启发和教育。

3、使学生掌握更多的寓言故事，懂得道理，学会做人。

教学重难点：

重点：理解寓言的寓意。

难点：学习灵活运用这个成语。

导学：

一．导入邯郸学步

1．同学们,今天在上课前,我们先来做一个游戏,游戏的名字《看图猜寓言故事》就是根据老师出示的图片猜一猜这是我们学过的哪一篇寓言故事。准备好了吗?开始!

2.看来大家学得还真不错,那么,谁来说一说什么是寓言? 3.大家总结得真好！几乎每一个寓言的背后,都有一个动听的故事,今天老师带着大家一起学习一则新的寓言——《邯郸学步》

板书课题,指名读题,指导读准“邯郸”,并简单了解邯郸。

邯郸:战国时赵国的首都。学步:学习走步。那么是谁在邯郸学步?结果如何呢,让我们走进课文。

二、初读课文，感知大意

1、请同学们用自己喜欢的方式，自由读课文，读准字音，读完后用自己简单的话来说说这个故事的主要内容。

2、检查自学情况

（1）读词语：幽雅

彻底

机械姿势顽固

（提醒学生注意：“械”字不要读成“jiè”“彻”字不要读成“qiè”）

（2）主要内容：燕国有一个人到赵国首都邯郸学走路，最后新的走法没学会，自己原来的走法全忘了，只好爬着回去。

三、细读课文，理解寓意

1、请同学们再读课文，你都读懂了什么？还有什么地方不明白提出来。

2、学生质疑，小组讨论，教师引导筛选以下几个问题：

（1）这个燕国人为什么要到邯郸去学步？

（2）这个燕国人是怎样学步的？

（3）这个燕国人到邯郸去学步的结果怎样呢？为什么会有这样的结果？

3.师：什么是机械地模仿?你能在原文中找到相关句子吗? （于是，他抬腿、跨步、摆手、扭腰，都机械的模仿邯郸人的姿势。）

4.机械地学是怎样的呢?让我们来感受一下:靠外侧同学起立,老师发口令,大家做动作:抬腿、跨步、摆手、扭腰。这就是机械地模仿。

同学们这样的走法优雅吗?有特点吗?看来机械地模仿是不行的。通过这个人傻傻的想法和行为,我们就明白了这则寓言的寓意。 (机械地模仿别人,不仅会学无所成，而且还会失掉了原来的技能。) 四、拓展延伸

1、演一演这个寓言故事。

2、演完后，模仿记者采访：“燕国人”。

五、布置作业

1、请你展开想象，学走路的燕国人爬回去后，人们会怎样议论他呢？结合《邯郸学步》的故事情节，编写续篇。

2、收集更多的寓言故事。

板书设计：

寓言二则

邯小故事↓

郸大道理

学灵活用

步

关于本教案的常见问题

Q：邯郸学步教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《邯郸学步》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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