2.用等式性质（1）解方程国家优质课一等奖｜教案在线预览

资料摘要

等式的性质（一）教学目标： 1、结合具体情境使学生初步理解等式的性质。 2、使学生学会利用等式的性质解简单的方程。 3、进一步积累数学活动经验，感受方程的思想方法。教学重点：掌握利用等式性质解方程的步骤。教学难点：熟练掌握解方程的方法，提高计算的正确率。教具、学具准备：多媒体课件教学过程：

资料类型：教学教案文档

所属课文：2.用等式性质（1）解方程

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2018-04-25 08:38:00

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学校：合肥市卫岗小学

2.用等式性质（1）解方程国家优质课一等奖

未知

2018-04-25 08:38:00

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关键词：2.用等式性质（1）解方程国家优质课一等奖

正文

等式的性质（一）

教学目标：

1、结合具体情境使学生初步理解等式的性质。

2、使学生学会利用等式的性质解简单的方程。 3、进一步积累数学活动经验，感受方程的思想方法。

教学重点：

掌握利用等式性质解方程的步骤。

教学难点：

熟练掌握解方程的方法，提高计算的正确率。

教具、学具准备：

多媒体课件

教学过程：一、谈话导入 1、谈话：（请一名学生到讲台前）老师想和这位同学玩跷跷板游戏，你们认为跷跷板会平衡吗？

为什么呢？

（生：老师的体重比学生重）

2、引入新课：前面我们已经认识了等式和方程。今天我们继续学习有关等式的知识。

二、探索新知：

1、教学例3；

出示天平，左右两边各放一个50克的砝码，

师问：天平的两边一样重吗？天平会平衡吗？

师问：你能用一个等式表示一下天平平衡吗？（学生写完后板书：50=50）师操作：只在天平的一边放上一个10克的砝码。

问：天平还会平衡吗？怎样才能恢复天平的平衡呢？

师：观察这两组图，分析比较方程两边发生的变化和结果，并用自己的语言说一说。

课件出示第三组和第四组图。要求学生完成书上的填空。

师：谁能用一句话概括刚才的发现？

引导学生反复读等式的性质。

2、独立完成“试一试”

说说自己是怎么想的，分别依据了等式的什么性质。

三、课堂小结

师：这节课我们学习了什么？等式的性质是什么/ 学生交流自己的想法。

关于本教案的常见问题

Q：2.用等式性质（1）解方程国家优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.用等式性质（1）解方程》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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