资料摘要
年级主备四年级学科备课成员语文章节（单元）第二单元课题8、五彩池授课日期聂月云陈晓风 刘付志英 颜宏娟教学目标内容分析教具学具教学时间安排教学重难点1、认读6个生字，以及由生字组成的新词。2、给课文分段,有感情地朗读课文。学习作者是怎样描绘五彩池的。3、了解五彩池这一奇特景观，从中感受大自然的美
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- 所属课文：8* 五彩池
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- 2018-04-25 21:05:00
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- 学校：化州市林尘镇塘墩小学
8* 五彩池优质课一等奖教案
未知
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关键词：8* 五彩池优质课一等奖教案
正文
年
级
主
备
四年级
学
科
备课
成员
语文
章节
（单元）
第二单元
课题
8、五彩池
授课
日期
聂月云
陈晓风 刘付志英 颜宏娟
教
学
目
标
内
容
分
析
教具学具
教学时间安排
教学
重难点
1、认读6个生字，以及由生字组成的新词。
2、给课文分段,有感情地朗读课文。学习作者是怎样描绘五彩池的。
3、了解五彩池这一奇特景观，从中感受大自然的美，培养学生热爱祖国河山的思想感情。
1、理解课文，了解五彩池的特点及池水显出不同颜色的原因。
2、说说课文时从哪几个方面介绍五彩池的。
电脑，电子板，投影仪
1课时
教学过程
8、五彩池
教学过程：
个性化修正
一、导入新课
1、出示课题：五彩池
2、传说的五彩池在什么地方是什么颜色？作者又是在什么地方见到的又是什么颜色的呢？
二、初读课文
1、五彩池在什么地方？
2、作者见到的五彩池是什么颜色？
3、形成池水不同颜色的原因是什么？
三、默读课文，讨论主要内容
这篇文章讲藏龙山上有许多形状不一，深浅不同的水池，它们在阳光的照射下，会闪出各种颜色的光辉，原来是因为池底有高低不平的石笋，阳光透过池水射到池底，石笋就把阳光折射成各种不同的色彩。五彩池真美。
四、自学本文生字、词
1、注音。
2、解词。
五、学习课文，欣赏美景
1、传说的五彩池在什么地方？传说中的五彩池的池水是什么颜色的？
2、听了奶奶的故事后，作者想什么？这说明了什么？（说明五彩池的瑶池对“我”有很大的吸引力，“我”从小就非常喜欢五彩池）
3、作者看到了五彩池，它在什么地方？（四川松潘藏龙山上）
4、作者看到的五彩池和瑶池是一样的吗？从哪一句看出是不一样的？说明了什么？
5、过渡：作者亲眼看到的五彩池是什么样的？这神奇的五彩池又是怎样形成的呢？
6、作者在藏龙山看到了什么？（遍山遍野都是大大小小的水池）
7、从“漫山遍野”、“大大小小”可以看出什么？
8、这些水池有什么特别之处？
9、这些水池太美了，作者把它比喻成什么？
（铺展着巨幅地毯上的宝石）
10、水池的大小各不相同，找出有关语句读一读，找出比喻句，说出把什么比作什么？
11、池边什么样？水池各是什么形状？说出作者把不同形状的水池分别比作什么？
12、把这个自然段出现的比喻句读一读。
13、多可爱的水池啊，多么令人惊奇，但更令作者惊奇的是什么？
14、池水的颜色各有哪些？
15、不同形状的水池和不同颜色真使人惊奇，大家想看一看这神奇的五彩池吗？
16、形成池水显出不同颜色的原因是什么？在文中画出有关句子读一读。
17、用自己的话说一说池水显出不同颜色的原因。
18、这就是人间的五彩池，人间的五彩池比神话中的瑶池更美丽，为什么呢？
19、齐读最后一句。
填空：这句话，一方面肯定了藏龙山的大大小小的水池就是_________；另一方面也表示传说中的五彩池不在___________，而在__________。
六、总结全文
1、课文从几个方面来介绍藏龙山的水池？
2、你有什么体会？
3、作者在藏龙山看到五彩池，他异常惊奇。接着作者从水池的数量、形状、颜色以及产生不同颜色的原因，都一一作了具体的介绍，不但表达了作者对祖国大好河山的热爱，也使我们领略到五彩池的神奇、大好江山的美丽。
七、布置作业
1、有感情地朗读全文
2、将课文读给父母听听或者给五彩池写导游词。
附板书设计
板书设计：
8、五彩池
形状：
各异
大小不一
多
五彩池(神奇)
颜色：
丰富多彩
变化多端
在人间、不再天上
教
学
反思
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-25 21:05:00
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5ygggwenku_18618
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关于本教案的常见问题
Q：8* 五彩池优质课一等奖教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《8* 五彩池》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。