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教学内容教案属性求两个数相差多少的实际问题共 1 6课时 第 12 课时 教材版本课型苏教版新授课教学目标1、通过具体操作和合情推理，探索发现求一个数比另一个数多多少（或少多少）用减法计算。2、能用探索到的方法解决生活中的实际问题，并在解决问题的过程中培养学习数学的情趣和数学应
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- 2018-04-20 15:08:00
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11.求两数相差多少的实际问题教案公开课一等奖
未知
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关键词：11.求两数相差多�…教案公开课一等奖
正文
教学内容
教案属性
求两个数相差多少的实际问题
共 1 6课时 第 12 课时 教材版本
课
型
苏教版
新授课
教学目标
1、通过具体操作和合情推理，探索发现求一个数比另一个数多多少（或少多少）用减法计算。
2、能用探索到的方法解决生活中的实际问题，并在解决问题的过程中培养学习数学的情趣和数学应用意识。
是通过直观的摆放，引发探究新的解题方法，列出减法算式求两树相差多少。
是通过直观的摆放，引发探究新的解题方法，列出减法算式求两树相差多少。
情境图
教学过程
修注栏
教学重点
教学难点
教学准备
一、自主先学
1、比一比，谁的小手大。
要求同桌的两个小朋友分别在红、黄两个学具盒内抓一把花片，猜猜同桌抓了几个花片，再将自己抓的花片告诉同桌，比一比，谁抓的多。
2、出示挂图，呈现问题。
谈话：小红和小明也进行了抓花片的游戏。（出示挂图）从图中你读到了哪些信息？你能解决什么问题？(A、他们一共抓了多少个花片？B、
让学生说说知道了什么条件，求什么问题。
提问：哪种花片多？你有什么办法可以让我们看出红花片比蓝花片多多少个吗？
谁抓的花片多，多多少个？……) 3、小组讨论。
提问：你有办法知道红花片比蓝花片多多少吗？
引导学生通过排一排解决问题。
如果老师有很多很的花片，我们也用排一排的方法解决问题，方便吗？想一想还有别的方法吗？
利用排成的花片引导学生想一想：哪些是多出来的花片？多出来的5个花片是怎样得到的？
通过观察，让学生感悟到从13个里面去掉8个，剩下的5个就是红题中有两个问题，为什么用同花片比蓝花片多的，用减法计算。
一个算式解4、游戏活动，巩固算法。
决？
谈话：同桌小朋友再抓几次比比看，看谁抓得多，多几个。每抓一次，
都要相互说说怎样计算一种花片比另一种花片多多少个。
二、运用新知，引导推理
谈话：游戏结束了，我们一起去学校的合唱队看一看，他们排练得可
认真啦！
出示挂图提问：从图中你读到了哪些信息？要解决哪些问题？同桌相
互交流。出示学生提出的问题：A、女生比男生多几个人？B、男生比女生
少几个人？
独立解决问题。然后四人小组交流自己在解决问题时是怎样想的。
小结：求女生比男生多多少人，求男生比女生少多少人，这两个问题都可以说成男生和女生相差多少人，可以用同样的算式计算。
三、质疑拓展，检测反馈，
1、“想想做做”第1题。
（1）学生说说图意。
（2）各自在书上解答。
交流。你是怎样算的，为什么这样算？你还能解决什么问题？
2、“想想做做”第2题。
教学方法同上题。
3、“想想做做”第3题。
（1）教师口述小兔和小猪在一起跳绳的故事。
（2）让学生在书本上自主解决问题。
（3）联系实际想一想，小猪会比小兔跳得快吗？
4、“想想做做”第4题。
学生独立做题后，在小组内相互检查做题情况。
四、小结反思
谈话：小朋友，今天我们学到了哪些本领？你能联系实际生活说出两个数量来比较一下它们的多少吗？同桌之间相互交流，你会用什么方法解决比较两个数量多少的问题？你好有什么好方法，可以告诉你的同学吗
作业补充习题第34页。
设计
让学生先理解图意，找出已知条件和所求问题，然后独立列式计算。
让他们说说上下两题有什么不同，列式时分别要注意什么。
板书设计
求一个数比另一个数多多少（少多少）
情境图
女生比男生多多少人？ 男生比女生少多少人？
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-20 15:08:00
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5ygggwenku_2060
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关于本教案的常见问题
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