● 一亿有多大课件配套优秀获奖教案

课 题

教学课时

教学内容

第四单元

用计算器计算

主备人

授课人

课 型

王洁

新授

本（课）单元第 3 课时

一亿有多大

教学目标

知识与技能：通过“数一数”“排一排”“称一称”的实践活动，让学生从不同的角度感受到一亿的大小，并能结合实际，以具体的事物来表达对一亿的感受。

过程与方法：培养学生学习数学的兴趣和解决实际问题的能力。

情感态度价值观：并在活动中增强主动参与和乐于合作的意识，培养勤俭节约的优良品质。

感受到一亿的大小，并能结合实际，以具体的事物来表达对一亿的感受。

结合实际，以具体的事物来表达对一亿的感受。

课件

教

学

过

程

师

生

活

动

复案修改

教学重点

教学难点

教具准备

一、揭示课题：

今天我们来认识“一亿有多大”

一亿怎么写？

板书：100000000 什么时候经常听到用亿做单位的？（最常见的就是中国人口“13亿”）

二、数一数：

1、如果一秒数一个数，从1一直数到100000000，需要花多少时间呢？板书：100000000秒

秒是一个很小的时间单位，我们来算一算，是多少分？多少时？多少天？多少年呢？

100000000÷60≈1666667（分）

指出：用四舍五入法，保留整数就可以了。

1666667÷60≈27778（时）

27778÷24≈1157（天）1157÷365≈3（年）

算完之后，说说你对一亿的想法。

2、学生完成书上的“数一数”，算完后再交流。

三、排一排：

10个小朋友手拉手站成一行，会有多长呢？

指出：两手间的距离和人的身高是差不多的，我们学生差不多140厘

米，所以10个小朋友就差不多有14米。

照这样计算，一亿个小朋友手拉手站成一行，大约有多长呢？

填写下表：

人数

长度（米） 140

1400 学生填写的时候，要提醒他们注意数清楚0的个数

地球赤道全长40000000米，一亿个小朋友手拉手站成一行，可以绕赤道多少圈？你能用计算器算一算吗？（3.5圈）

四、称一称：

数出100粒大米，称称大约重2.5克。

照这样计算，一亿粒大米大约重多少克？

先填表，再用计算器算一算

粒数 100 1000 10000 100000 1000000 10000000 10000000 质量（克） 2.5 25 （1）全国大约有13亿人。如果每人每天节省1粒米，全国一天大约能节省多少克粮食？

（2）如果每人每天吃大米400克，这些节省下来的大米可供一个人吃多少天？大约合多少年？

算完后，说说你想说什么？（节约粮食方面的话题）

小结：这节课我们通过数一数，排一排，称一称等方法认识了1亿有多大，现在你能谈谈你对一亿的认识吗？

你还很想了解哪些有关一亿的知识呢？

五、补充：

1、一个人的寿命以80年来算，可以算得一生大约有25亿秒

2、一分钟如果是90次心跳，一亿次心跳大约要有2年多