整理和复习教学内容概述

10000以内数是的认识

顺城实验小学

唐赛男

教学内容：人教版二年级下册82——83页《万以内数的认识》

例5。

教学目标：1、经历数数的过程，体验数的发展，初步认识计数单位“万”。

2、掌握万以内数的数位顺序，进一步理解相邻两个计数单位的十进制关系。

3、知道万以内数的组成，会读写万以内的数。

4、了解生活中的大数，体会数与生活的密切联系，发展学生的数感。

教学重点：认识计数单位“万”，会数万以内的数，知道这些数的组成,建立数感。

教学难点：掌握万以内的数位顺序，进一步理解相邻两个计数单位之间的十进制关系，了解10000有多少，发展学生的数感。

教具准备：计数器、多媒体课件等。

教学过程：

一、导入

1、

2、

课前1分钟，接着老师往下数。

读出下列的数字

250

80 300 699 880 101 555 720

3、谈话导入（大屏幕出示南京长江大桥）

师：南京长江大桥是我国第一座自己设计建造的双层公路、铁路两用桥。这座桥长吗？（长）那这座桥有多长呢？你能试着把这段话读一下吗？（学生试读）

师：公路桥长多少米？（4589米）

铁路桥长多少米？（6772米）

这两个数都是比1000大的数，这些数在生活中经常出现。今天我们就来和这些数交朋友。板书课题《10000以内数的认识》

二、探究新知

1、认识计数单位“万”。

师：请同学们回忆一下，我们在数数时可以一个一个地数，还可以一十一十的数，那还可以怎样数呢？（一百一百地数）对，那一百一百地数十个一百是（一千）那可以一千一千的数吗？（可以）咱们来试一试好吗？（大屏幕出示课件）

师：想一想这个大正方体是由多少小正方体组成的（1000个）我们来一起数（一千、二千、三千、四千、五千、六千、七千、八千、九千）九千再加一个千是几个千呢？（10个千）10个千是多少呢？（一万）10个一千就是一万，我们再来数一数，（一千、二千、三千、四千、五千、六千、七千、八千、九千、一万）我们在数数时也可以用千来作为计数单位，一千一千的数，想一想10个一千是多少？（一万）

根据学生的回答板书：一千一千地数

，10个一千是一万。

师：谁来说一说一万里面有几个一千呢？（一万里面有10个一千）

师：现在请同学们来看计数器，老师在计数器上拨数，请你来数一数，老师在千位上拨了一个珠表示多少（一千）老师继续在千位上拨珠，大家一起数好吗？（一千、二千、三千、四千、五千、六千、七千、八千、九千）我再拨一颗珠就是十颗珠，就是多少呢？（一万）那谁能告诉老师应该前一位进一怎样拨珠呢？（把千位全拨回去，在万位上拨一个珠）也就是满十向前一位进一。万位上这一颗珠表示多少呢?(一万）那万位有三颗珠呢？（三万）下面拿出你的计数器一千一千地数，数到一万。（学生边拨边数）

2、认识数位顺序表

师：到目前为止，我们认识了几个数位（5个）哪几个数位？（个位、十位、百位、千位

、万位）把这些数是按一定的顺序排一排，制成一张数位顺序表。（同桌合作完成）

师：说一说你是怎么做的。

根据学生的回答展示数位顺序表。

师：我们来一起从右往左读一读数位顺序表上的数位。（学生读）

3、利用手中的计数器播出老师读的数字

20000 4500 3060 学生在下面拨好后，到前面展示。

4、在计数器上边拨珠边数数

A 从一千起一个一个的数到一千零二十。

B从四千九百五十起，一十一十的数到五千零五十。

C从八千五百起，一百一百的数到九千三百。

学生自己先拨一拨，然后指名展示。

三、巩固练习

1、数星星

2、填空，并利用计数器表示出2458 3、圈出有多少张明信片?指名汇报圈画的方法。

四、总结

这节课你都学会了哪些知识/