5、多位数改写和比较数的大小教案教学设计｜教案在线预览

资料摘要

多位数的改写和比较大小一、教学内容江苏版小学数学四年级下册第20-21页二、学习目标确定的依据 1、课程标准的相关要求在认、读、写多位数之后，教材中还有把整万数、整亿数改写成用“万”或“亿”为单位的数，以及多位数比较大小这两部分内容。2、教材分析第一学段已经教学了万以内的数，本单元继续教学更大

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所属课文：5、多位数改写和比较数的大小

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2026-02-24 13:47:36

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学校：商水县巴村镇第一小学

5、多位数改写和比较数的大小教案教学设计

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关键词：5、多位数改写和�…教案教学设计

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多位数的改写和比较大小

一、教学内容

江苏版小学数学四年级下册第20-21页

二、学习目标确定的依据

1、课程标准的相关要求

在认、读、写多位数之后，教材中还有把整万数、整亿数改写成用“万”或“亿”为单位的数，以及多位数比较大小这两部分内容。

2、教材分析

第一学段已经教学了万以内的数，本单元继续教学更大的整数。第一部分是亿以内数的认、读、写，第二部分是整亿数以及把整万、整亿数改写成用“万”“亿”作单位的数，以及多位数比较大小。

3、学情分析

经过第一学段数的认识的学习，学生已经具备了大量的关于数的认识的直接经验，尤其对万以内数的组成和计数单位有了较深的了解，这为数的知识扩充到万级、亿级做好了铺垫。

三、学习目标

1、多位数改写成用“万”“亿”为单位的数。

2、大数比较大小的方法。

四、评价任务

通过练一练等习题的练习，能够很好的进行大数的改写和比较大小。

五、教学过程

（一）导入新课

（二）出示学习目标

1、掌握整万数和整亿数改写成用“万”或“亿”作单位的方法，能正确地进行改写。

2、掌握多位数的大小比较方法，能正确比较多位数的大小。

（三）自学提示

学生认真看课本第20-21页，回答下面问题：

1、例5中，这三年出版图书的种类各是多少？先读一读，再按从大到小的顺序排列。

2、两种比较的方法相同吗？哪一种更简便？

3、如何将整万整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数？

4、多位数如何比较大小？

（10分钟后检测自学提示中的问题）

（四）自学检测

1、先学后教

⑴生认真看课本，尝试解答自学提示中的问题。

⑵指名学生回答自学提示中的问题。

⑶教师做归纳、总结。

2、当堂训练

练习四相关习题

3、巩固提高

1：练一练：

192350○200140 9020000○9200000 638万○628万 804亿○796亿

2：比较大小：

56万○55950 65万○6050000 5270000○527万 1亿

○99999999 3：按从大到小的顺序排列下面各数

505万 5005万 55万 6002万 550万

（）﹥（）﹥（）﹥（）﹥（）

（五）课堂小结

1：多位数的改写

2：多位数比较大小

（六）板书设计

六、教后反思

本节课的教学重点在如何改写整万数和整亿数，比较大小这一部分的内容侧重点在于旧知识的迁移运用。提醒学生在做题的时候找准合适的单位，这样有利于提高做题的准确率。

关于本教案的常见问题

Q：5、多位数改写和比较数的大小教案教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5、多位数改写和比较数的大小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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