24我不是最弱小的教学设计与反思是什么类型的资料？

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24我不是最弱小的教学设计与反思｜教案在线预览

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关键词：24我不是最弱小的教学设计与反思

正文

教案设计

科目

语文

时间

班级

二

授课教师

教学我不是最弱小的

内容

正确认读本课的13个生字和由生字组成的词语，会写田字格中的10个生知识目标：

字，掌握多音字“空”。

教学能力目标：

正确、流利有感情地朗读课文。

目标懂得每个人都要保护比自己弱小的人，并引导学生自信自强，勇于承情感目标

担责任，不甘于弱小。

教学重点教学难点教具准备教学媒体

谈话引入：

同学们，在日常生活中，你们帮助过比自己弱小的人吗？（学生自由说一说）有一个叫萨沙的小朋友也像你们一样有爱心，让我们来读一读他的故事吧。

让学生说一说自己的经历，与大家共同分享帮助别人的快乐。

初读、识字、整体感知：

1、

同学们自由地读课文，遇到不认识的字，用自己的喜欢的方式解决。可以借助汉语拼音，可以查字典，也可以请教老师和同学，看谁能把课文读的正确、流利。

2、

班内交流学习成果。（开火车读词语、扩词、说句子等）

3、

指名读课文，要求读的声音洪亮、正确流利、而且同学们都爱听。

给学生创设自主识字的空间，调动学生学习的积极性，通过班内汇报了解学生学习情况。

合作探究、品读体味：

这篇课文真的很感人，那你觉得你最喜欢哪部分？为什么？先把自己的想法在小组内说一说。

班内交流汇报：

1、

我最喜欢第一段。因为森林的景色很美，那里的蔷薇真漂亮。

确认读本课的13个生字和由生字组成的词语。

懂得每个人都要保护比自己弱小的人，并引导学生自信自强，勇于承担责任，不甘于弱小。

教学过程

个性化教案

补充、修改

你们大家感受到蔷薇的美丽了吗？勾画出描写蔷薇的句子，出示句子指名读一读。体会蔷薇的美丽：粉红粉红的、鲜艳夺目。

2、我最喜欢一家人让雨衣那部分，因为他们都很有爱心，都想保护比自己弱小的人。让学生自读、分角色朗读、小组内读。

3、雨衣最后让到了萨沙那里，他是怎么做的？怎么说的？重点读一读。

4、同学们，面对这么勇敢、有爱心的小萨沙，你想说点什么吗？

5、的确，雨中的蔷薇是很弱小，很可怜的。出示句子，与前边描写蔷薇的句子对比朗读。

在小组内交流，锻炼每个学生的说话能力，并拓展思维，加深对课文的理解。

抓住重点，体会蔷薇的美丽，读出自己对蔷薇的喜爱，提倡个性化朗读。

在充分的朗读中，感觉到萨沙不愿做最弱小的，感悟到做人的深刻道理。

拓展延伸：

老师觉得妈妈说的一句话很对：“（出示）每个人都要保护比自己弱小的人”一起读一读，你们能做到吗？保护弱小包括很多方面，学生举例说一说。

老师感受到了你们的勇气和爱心，让我们齐读课题：我不是最弱小的。

让学生体会到保护弱小是我们的责任，渗透培养自信自强的人格思想，不甘于弱小。

指导写字：

1、

分析记忆字型，认读本课生字，并扩词。

2、

重难点字的讲解。

3、

认真观察后，描红写字。

培养自主识字的能力，感受汉字的形体美，把字写漂亮。

板书设计24 我不是最弱小的

保护蔷薇花

保护比自己弱小的

资料摘要

24我不是最弱小的教学设计与反思

24我不是最弱小的教学设计与反思

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：24我不是最弱小的教学设计与反思是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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