20 * 皮巧根桥教案推荐

激活教育语文课堂导学案 四年级上册 （ ）月（ ）日

课题： 20、皮巧根桥

班级：

四（ ）班 学习目标

课型：导学案

主备人：靳丽艳

课时：一课时

自评成绩： 1、学习本课3个生字，正确读写“陡峭”。

2、有感情地朗读课文，感受皮巧根善良、心怀他人的思想品质。

3、指导学生抓住重点句，学习引号的用法。

有感情地朗读课文，体会作者所表达的思想感情。

明白为什么有了新桥，人们还是那样喜欢叫“皮巧根桥”。

一、

课前学案设计 预习时间：（ ）分钟

学习重点

学习难点

预习1、把课文读准确、流利，不丢字多字、不重复。 目标

2、认识文中二类字，会指读、加拼音；为一类生字查字典，并组词。 3、大声朗读课文，至少读三遍，在文中圈出生字，利用工具书理解不懂的词语。

自

学

提

示

1、请你大声读一遍课文，读后画出文中自然段的序号。 我发现，课文一共有（ ）个自然段。

2、请你再来小声读一遍课文，读后画出含有生字的词语，再认读三遍。

测一测：我能为书上二类字加上拼音。（在书上写。）

我会为下面带点生字加拼音。

陡

峭 腐朽

．．．3、再来默读课文一遍，想一想：为什么有了新桥，人们还是那样喜欢叫“皮巧根桥”？

_____________________________________________________________________________

（一）

自学反馈。

（二）

课前导入

二、导学案 操作方式：教师抽查、对子互改、组长复查学生预习学案。 （利用早读时间）

今天我们来学习《皮巧根桥》，请同学们和老师一起板书课题。

齐读课题，读音干脆、不拖泥带水。

（1）理解课文内容，思考为什么有了新桥，人们还是那样喜欢叫“皮巧根桥”？

（2）会认读文中生字，会组词。

我知道，大家课前进行了预习，预习的怎么样？

我有法宝，一测便知。

1、生字学习任务包：

（1）自读一类字和二类字两遍后，组词，对子互读。

（2）组长抽读，确定展示方案，分配每人任务，小组内展示。

（3）自学时间：3分钟。

各组自学，教师巡视指导，并分配任务。

2、生字学习共赏与检测2：（5分钟）

展示方案：

组员每人为两个生字注音，一位组员领读或抽读生字。

我会给生字加拼音：

陡

峭 腐朽

．．．

激行

激情

（三）

学习目标

（四）

生字学习

共赏

检测

1

（五）

阅读

学习

思路

1、整体感知文本，初步展示学情。

2、抓重点词语，以点悟情。

3、结合实际，升华感悟。

你们能把课文读好、读明白吗？老师为大家送来一个大礼包，打开看看：

1、阅读任务包：

（1）、自读课文一遍后，对子互读。

（2）、组长抽读，确定展示方案，分配每人任务，组内展示。

（3）、自学时间：5分钟。

各组自学，教师巡视指导，为小组分配展示任务。

2、

朗读共赏与检测：（20分钟） 导 学

设计意图

明白故事发生的原因，为后续理解做铺垫。

（一）默读课文，说一说：

展示1：

皮巧根为什么要架桥？

分读课文，

（因为有许多小朋友抄近路去上学时读准字音，

声音洪亮。

都掉进河里了，他想帮助大家过河。）

（二）认真读课文，思考皮巧根是怎展示2：

么架桥的？

分读或对读，读出自己的理解。 生展示：磨斧子——砍柳树——砍 树枝——加栏杆

（三）思考：为什后来人们有了新桥，

还是那样喜欢叫“皮巧根桥”？

展示3：

（因为人们很感激皮巧根为大家做的对读、挑战读、或齐读。

贡献，为了纪念他乐于助人的善良品读出文本的特色、韵味。

质，人们依然叫“皮巧根桥。”）

激行

共赏

学会提取文章信息。

（六）

写写我学习过程中的故事、感受、收获或疑惑。学习日记

学会连接上下文体会文章思想感情。

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